正弦余弦函數(shù)圖像說課稿-資料下載頁
2025-04-17 04:29本頁面
【正文】 (4)作余弦函數(shù)y=cosx,x∈R的圖象（教師注意引導(dǎo)過程）師：我們?nèi)绾蔚贸鲇嘞液瘮?shù)y=cosx,x∈R的圖象？還能不能用剛剛得出正弦函數(shù)圖象y=sinx，x∈R的方法？生：（思考）可以。師：雖然是可以，但是很麻煩，我們能不能利用剛剛的正弦函數(shù)的圖象和之前學(xué)過的知識來得出余弦函數(shù)的圖象呢？大家想想正弦函數(shù)和余弦函數(shù)怎樣能聯(lián)系起來？生：（思考）用誘導(dǎo)公式！根據(jù)y=cosx=sin(x+π/2)，可將函數(shù)y=sinx，x∈R向左平移π／2個單位就可得到y(tǒng)=cosx，x∈R的圖象。我們稱之為余弦曲線。如圖： 教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者， 學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，因此，教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，教師充充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使得學(xué)生參與到知識獲得的過程中，學(xué)生獲得分析問題、解決問題的能力。通過“最近發(fā)展區(qū)”，教師起到促進學(xué)生完成其潛在發(fā)展水平的作用。
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