正弦余弦函數(shù)圖像說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 n x，x∈[0,2π）的圖象。如圖： 教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者， 學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，因此，教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，教師充充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使得學(xué)生參與到知識獲得的過程中，學(xué)生獲得分析問題、解決問題的能力。師：雖然是可以，但是很麻煩，我們能不能利用剛剛的正弦函數(shù)的圖象和之前學(xué)過的知識來得出余弦函數(shù)的圖象呢？大家想想正弦函數(shù)和余弦函數(shù)怎樣能聯(lián)系起來？生：（思考）用誘導(dǎo)公式！根據(jù)y=cosx=sin(x+π/2)，可將函數(shù)y=sinx，x∈R向左平移π／2個(gè)單位就可得到y(tǒng)=cosx，x∈R的圖象。相應(yīng)的，再把x軸上[0,2π）這一段分成12等分。 六、教學(xué)過程：情景引入：“單擺漏斗的沙的軌跡”想一想：（1）該曲線是什么曲線？（2）有辦法畫出該曲線的圖象嗎？通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對正弦函數(shù)或余弦函數(shù)的圖象有一個(gè)直觀的印象，而且可以集
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