【導讀】神,在學校崗位設置方案基礎上,結合學校實際情況,制定本實施方案。隊伍和工勤技能人員隊伍。崗位設置與聘用體現(xiàn)崗位的競爭性、向高層次人才傾斜的。術師范大學而奮斗。統(tǒng)籌學科建設,兼顧各類人員結構現(xiàn)狀,合理確定崗位總量,按照崗位結構比例標準,完善崗位設置分類分級體系,以教師隊伍為主體,優(yōu)。自我約束,促進人才隊伍建設全面協(xié)調(diào)發(fā)展。按照后勤社會化的改革方向,逐步減少工勤技能崗位的比例。教學為主型崗位、教學科研型和科研為主型三類崗位。模、隸屬關系,按照干部人事管理有關規(guī)定和權限確定。導職務的職員數(shù)按照學校領導班子職數(shù)確定。術崗位任職的,經(jīng)學校批準后,按其執(zhí)行的崗位工資系列占相應的崗位數(shù)。25%,其中一級、二級崗位的數(shù)量占工勤技能崗位總數(shù)的比例原則上不超過5%。特設崗位的等級根據(jù)規(guī)定的程序確定。標任務完成后,按照管理權限由原核準部門予以核銷。