【導(dǎo)讀】神,在學(xué)校崗位設(shè)置方案基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定本實(shí)施方案。隊(duì)伍和工勤技能人員隊(duì)伍。崗位設(shè)置與聘用體現(xiàn)崗位的競(jìng)爭(zhēng)性、向高層次人才傾斜的。術(shù)師范大學(xué)而奮斗。統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè),兼顧各類(lèi)人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,合理確定崗位總量,按照崗位結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn),完善崗位設(shè)置分類(lèi)分級(jí)體系,以教師隊(duì)伍為主體,優(yōu)。自我約束,促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。按照后勤社會(huì)化的改革方向,逐步減少工勤技能崗位的比例。教學(xué)為主型崗位、教學(xué)科研型和科研為主型三類(lèi)崗位。模、隸屬關(guān)系,按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。導(dǎo)職務(wù)的職員數(shù)按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子職數(shù)確定。術(shù)崗位任職的,經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后,按其執(zhí)行的崗位工資系列占相應(yīng)的崗位數(shù)。25%,其中一級(jí)、二級(jí)崗位的數(shù)量占工勤技能崗位總數(shù)的比例原則上不超過(guò)5%。特設(shè)崗位的等級(jí)根據(jù)規(guī)定的程序確定。標(biāo)任務(wù)完成后,按照管理權(quán)限由原核準(zhǔn)部門(mén)予以核銷(xiāo)。