【正文】 術(shù)崗位 1113 個(gè)；工勤技能崗位 72 個(gè)。專業(yè)技術(shù)主系列是教師系列，教師系列崗位按學(xué)校崗位總量的 62％設(shè)置，崗位設(shè)置數(shù)為 896 個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置總數(shù)的 %。 (一 ) 管理崗位的名稱、等級(jí)、數(shù)量 管理崗位總數(shù) 260 個(gè)，占學(xué)校崗位總量的 18%。 1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位 9 個(gè)。 2. 學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)崗位 82 個(gè)。 3. 其它管理崗位 169 個(gè)。 (二 ) 專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例 — 5 — 1. 高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位 467 個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例 42% (1)正高級(jí)崗位 133 個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例 12%。 (2)副高級(jí)崗位 334 個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例 30%。 2. 中級(jí)崗位 556 個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例 50%。 3. 初級(jí)崗位 90 個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例 8%。 (三 )工勤技能崗位等級(jí)、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例 工勤技能崗位 72 個(gè)，占學(xué)校崗位總量的 5%。 七、崗位聘用實(shí)施范圍 1. 學(xué)校 2020 年 7 月 1 日及以后在編在崗事業(yè)編制教職工適用本實(shí)施辦法。 3. 學(xué)校 后勤社會(huì)化改革后 實(shí)行企業(yè)化管理的學(xué)校 事業(yè)編制人員，可根據(jù) 本 人實(shí)際情況 和相應(yīng)任職條件 ，采取 “ 檔案聘用 ” 的辦法 只 確定其 崗位等級(jí)，崗位工資 標(biāo)準(zhǔn)記入檔案 。 5. 內(nèi)退人員屬于在編不在崗人員，不再晉升崗位等級(jí)。 八、崗位職責(zé)與任職條件 — 6 — （一）崗位職責(zé) 學(xué)校統(tǒng)一制定教師崗位、其它專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位和工勤技能崗位崗位其本職責(zé)，各單位根據(jù)具體崗位的工作性質(zhì)、特點(diǎn)在崗位基本職責(zé)的基礎(chǔ)上制定具體的崗位職責(zé)、崗位任務(wù)和任期目標(biāo)。 2．具有良好的品行和職業(yè)道德 。 4．適應(yīng)崗位要求的身體條件。 2. 專業(yè)技術(shù)二級(jí)崗位的基本任職條件由省人事廳、省教育廳制定。 3. 專業(yè)技術(shù)四、七、十、十二級(jí)崗位的任職條件，按現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審條件和國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的有關(guān)條件、規(guī)定執(zhí)行。 （四）管理崗位任職條件 職員一般應(yīng)具有大學(xué)?？萍耙陨衔幕潭龋渲辛?jí)以上職員崗位一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上文化程度。 3．確因工作需要，由專業(yè)技術(shù)崗位交流到管理崗位的人員，可根據(jù)干部人事管理權(quán)限和本人條件，直接聘任到相應(yīng)的管理崗位。 （五）工勤技能崗位任職條件 1．一級(jí)、二級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿 5 年，并分別通過高級(jí)技師、技師技術(shù)等級(jí)考評(píng) 。 3．學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工作見習(xí)、試用期滿，通過初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核后，可確定為五級(jí)工勤技能崗位。 2. 專業(yè)技術(shù)一級(jí)崗位聘用工作按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行；專業(yè)技術(shù)二級(jí)崗位聘用，由學(xué)校組織評(píng)審，省教育廳審核，省人事廳核準(zhǔn)后學(xué)校予以 聘用；其他各級(jí)崗位的聘用由學(xué)校自主確定。 3. 學(xué)校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原則，采用雙向選擇、競聘上崗等形式擇優(yōu)聘用。 （ 2）應(yīng)聘人員申請(qǐng)應(yīng)聘。 （ 4）學(xué)校教師崗位評(píng)聘工作委員會(huì)、其它專業(yè)技術(shù)崗位評(píng)聘工作委員會(huì)對(duì)應(yīng)聘教師崗位、其它專業(yè)技術(shù)崗位人員進(jìn)行評(píng)議，形成初步聘用意見。工勤技能崗位由人事處會(huì)同各 有 關(guān) 單位完成 資格審查 ，形成初步 聘用 意見 。 （ 6）公示。 （ 8）聘用結(jié)果報(bào)經(jīng)省教育廳、省人事廳備案。聘用在正高二級(jí)崗位和符合正高三級(jí)直聘條件聘用在正高三級(jí)崗位 — 8 — 的人員，可在規(guī)定退休年齡內(nèi)學(xué)校 與受聘人員簽訂長期聘用合同 (只當(dāng)崗位等級(jí)晉升時(shí)再變更聘用合同 )。 2. 學(xué)校與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀(jì)律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。 4．考核分為年度考核和聘期考核兩種。聘期考核重點(diǎn)在于個(gè)人崗 位職責(zé)和任務(wù)的完成情況。 十一、首次設(shè)崗聘用過渡辦法 1. 關(guān)于首次設(shè)崗聘用結(jié)構(gòu)比例 設(shè)崗聘用嚴(yán)格按照核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行崗位聘用工作。 若高級(jí)職務(wù)崗位聘用不足，在留出一定的崗位保證高層次人才引進(jìn)的情況下，空缺的高級(jí)崗位可暫用于低級(jí)職務(wù)崗位的聘用。超過核準(zhǔn)結(jié)構(gòu)比例的專業(yè)技術(shù)人員，只能進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位層級(jí)的最低等級(jí)。 學(xué)校根據(jù)事業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要，將留出一定數(shù)額的空余崗位，用于引進(jìn)高層次人才和學(xué)科未來發(fā)展。首次設(shè)崗時(shí)，正高二級(jí)崗位原則上只設(shè)在教學(xué)科研崗位。待學(xué)校取得碩士授予權(quán)單位后，按照核定的崗位數(shù)，在不低于省規(guī)定的正高二級(jí)崗位基本條件前提下，自行評(píng)審，報(bào)省教育廳批準(zhǔn)后，學(xué)校予以聘用。首次開展崗位設(shè)置工作時(shí)，暫不設(shè)置特設(shè)崗位。 4. 關(guān)于管理人員職員職級(jí)崗位設(shè)置與聘用 高校管理人員實(shí)行教育職員制度。職員實(shí)行職員職務(wù)與職員職級(jí)相結(jié)合的 職員管理制度。同級(jí)職員包括具有同級(jí)職員職務(wù)人員和具有同級(jí)職員職級(jí)人員。 首次崗位設(shè)置時(shí)，在規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例內(nèi)設(shè)置職員職級(jí)崗位，其崗位設(shè)置和人員聘用按照干部人事 管理權(quán)限進(jìn)行。要堅(jiān)持重品行、重服務(wù)、重能力、重貢獻(xiàn)的導(dǎo)向，克服片面強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、學(xué)位等傾向，引導(dǎo)各級(jí)職員愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)，不斷提高管理工作的質(zhì)量和服務(wù)工作的水平。 根據(jù)學(xué)校實(shí)際， “ 雙肩挑 ” 崗位 放至 學(xué)術(shù)性管理要求較高的 六級(jí)職 員 崗位 ， 人數(shù)控制在管理人員總數(shù) 的 15%以內(nèi)。這些單位的黨務(wù)工作崗位和其他專職管理崗位，納入管理崗位管理，符合“雙肩挑”條件的，作為“雙肩挑”人員管理。專職輔導(dǎo)員納入教師崗位 管理。以后專職輔導(dǎo)員均應(yīng)評(píng)聘學(xué)生思想政治教育教師職務(wù)。 7. 關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)與所聘崗位不對(duì)應(yīng)人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應(yīng)具有高校教師職務(wù)。但在崗位聘用時(shí)只能聘至本層級(jí)崗位的最低等級(jí)，在沒有取得高校教師職務(wù)前，不得晉升更高等級(jí)崗位。 在會(huì)計(jì)、審計(jì)、圖書、檔案等具有專業(yè)技術(shù)要求的管理崗位上工作的人員，其專業(yè)技術(shù)職務(wù)與所聘崗位相對(duì)應(yīng)的，納入專業(yè)技術(shù)崗位管理；不一致的，納入管理崗位管理。聘用在管理崗位的人員，除符合“雙肩挑”條件的人員外，均納入管理崗位管理。待其晉升的職員職級(jí)的崗位工資高于原專業(yè)技術(shù)崗位工資時(shí)，執(zhí)行相應(yīng)的職員職級(jí)崗位工資。 9. 關(guān)于執(zhí)行了管理崗位工資的專業(yè)技術(shù)人員的崗位聘用 會(huì)計(jì)、審計(jì)、圖書、檔案等部門的部分專業(yè)技術(shù)人員，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)較低的情況下，執(zhí)行了管理崗位職員職級(jí)工資。待其晉升 的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的崗位工資高于原管理崗位職員職級(jí)工資時(shí)，執(zhí)行相 — 11 — 應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位工資。 10. 根據(jù)勞動(dòng)人事改革的現(xiàn)狀，對(duì)應(yīng)聘到管理崗位、教學(xué)輔助等專業(yè)技術(shù)崗位的工人身份人員暫執(zhí)行原工資系列。新的崗位工資從審核備案后的下月起開始兌現(xiàn)。 1. 學(xué)校成立崗位設(shè)置與聘用委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)崗位設(shè)置與聘用工作。 2. 成立學(xué)校崗位設(shè)置與聘用委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的教師崗位評(píng)聘工作委員會(huì)、其它專業(yè)技術(shù)崗位評(píng)聘工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)聘教師崗位和其它專業(yè)技術(shù)崗位人員的任職條件、發(fā)展?jié)摿?、能否勝任申?bào)崗位職責(zé)等進(jìn)行評(píng)審、審核。 4. 各二級(jí)單位成立崗位聘用與考核工作組，負(fù)責(zé)組織實(shí)施本單位崗位聘用與考核工作。 2．學(xué)校成立崗位聘用申訴受理委員會(huì)。該委員 會(huì)主要負(fù)責(zé)接受教職工在崗位聘用工作中的投訴和申訴，進(jìn)行調(diào)查，并向?qū)W校崗位聘用委員會(huì)報(bào)告。投訴或申訴人必須以事實(shí)為依據(jù)，經(jīng)查實(shí)屬于有意誣告者，將嚴(yán)肅處理。 2. 本實(shí)施方案由學(xué)校授權(quán)人事處負(fù)責(zé)解釋。 二、教師崗位的設(shè)置與聘用， 堅(jiān)持 崗位管理 、公開招聘、公平競 爭、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核、合約管理的原則 ，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校在主管部風(fēng)核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)，結(jié)合教學(xué)、科研工作的特點(diǎn)和實(shí)際需要，科學(xué)合理地確定教師各級(jí)崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例，實(shí)行 分級(jí) 管理 。堅(jiān)持從學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、 學(xué)術(shù)梯隊(duì)配備 、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育、用人效益等實(shí)際需要出發(fā)科學(xué)設(shè)崗 ，既要考慮教學(xué)科研工作需要，又要考慮學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展 ，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié) 構(gòu)，促進(jìn)教師在相應(yīng)的崗位上更好地履行崗位職責(zé)。教師 崗位設(shè)置要統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)傾斜，要有利于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，有利于教學(xué)科研上水平，有利于調(diào)動(dòng)教師工作積極性。 ，動(dòng)態(tài)管理。確因?qū)W科發(fā)展或任務(wù)變化需要增減崗位時(shí)，可適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)教師在教學(xué)、科研等方面所側(cè)重承擔(dān)的主要職責(zé)，教師崗位分為 教學(xué)為主型 、 教學(xué)科研 型和 科研為主型 三種類別的崗位。 和 教學(xué)科研 型 崗位分為教授 、 副教授、講師 和 助教四個(gè) 層 級(jí) 共 13個(gè)等級(jí)，即教授（一～四級(jí)）、副教授（五～七級(jí)）、講師（八～十級(jí)）、助教（十一～十三級(jí)）。 三、崗位數(shù)與結(jié)構(gòu)比例 ，學(xué)校教師崗位總量按全校崗位總量的62%設(shè)置，共 896 個(gè)。其中教師正高級(jí)崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的 14%左右，教師副高級(jí)崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的 31%左右，教師中級(jí)崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的 48%左右，教師初級(jí)崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的 7%左右。 四、崗位設(shè)置辦法 、結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi) 設(shè)置各單位 各類各級(jí) 教師崗位數(shù) 。 、科研和學(xué)科建設(shè) 等工作任務(wù)的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要，在全校范圍內(nèi)設(shè)置調(diào)劑崗位數(shù)，調(diào)劑崗位數(shù)為教師崗位總量的 10%左右，用于新批準(zhǔn)的省部級(jí)以上重點(diǎn)（建設(shè)）學(xué)科和重點(diǎn)（建設(shè)）實(shí)驗(yàn)室、新興學(xué)科建設(shè)和人才引進(jìn)。 五、崗位設(shè)置程序 教師 崗位設(shè)置辦法，學(xué)校提出全校 教師 崗位總量、各院 (系 ) 教師 崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例。 聘用委員會(huì)審定各學(xué)院（單位） 教師 崗位設(shè)置方案 。教師崗位基本職責(zé)是學(xué)校對(duì)受聘到某一級(jí)別崗位上應(yīng)承擔(dān)的教師崗位職責(zé)的基本要求，各單位應(yīng)根據(jù)具體崗位的工作性質(zhì)、特點(diǎn)在教師崗位基本職責(zé)的基礎(chǔ)上制定具體的教師崗位職責(zé)、崗位任務(wù)和任期目標(biāo)。 一、 教學(xué)為主型 和教學(xué)科研型 崗位 基本職責(zé) （一）教授崗位基本職責(zé) 1. 至少系統(tǒng)地承擔(dān) 2 門課程的講授工作，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )，且教學(xué)考核優(yōu)良；承擔(dān)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等教學(xué)工作； ，積極爭取主持省部級(jí)以上教學(xué)、科研項(xiàng)目或參與國家級(jí)教學(xué)、科研項(xiàng)目，力爭取得高水平標(biāo)志性成果； ，積極撰寫發(fā)表高水平教學(xué)研究論文、論著；把握學(xué)科發(fā)展方向，能在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性、重大理論與實(shí)踐問題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，積極撰寫發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文、論著； 、科研和學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)，根據(jù)需要擔(dān)任本科生輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師等； 、進(jìn)修人員、留學(xué)生等，根據(jù)需要指導(dǎo)碩士研究生 。 （二）副教授崗位基本職責(zé) 1. 至少系統(tǒng)地承擔(dān) 2 門及以上課程的講授工作，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )，且教學(xué)考核良好；承擔(dān)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等教學(xué)工作； 、科研項(xiàng)目或參與省部級(jí)以上教學(xué)、科研項(xiàng)目，力爭取得較高水平成果； ，積極撰寫發(fā)表較高水平教學(xué)研究論文、論著 。 ，積極參加學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )； 究、技術(shù)研究、教學(xué)研究、教育教學(xué)改革和社會(huì)服務(wù)，參加編寫教材或教學(xué)參考書等工作，積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文或教學(xué)研究論文； ，充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或革新實(shí)驗(yàn)手段，組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，編寫實(shí)驗(yàn)課教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等工作； ，協(xié)助教授、副教授指導(dǎo)研究生、進(jìn)修教師等； 、科研等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)，根據(jù)需要擔(dān)任本科生輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師等； 。 二、科研 為主型崗位 基本職責(zé) （一）研究員崗位基本職責(zé) ，積極爭取主持或參與國家級(jí)科研項(xiàng)目，力爭取得高水平標(biāo)志性成果； ，能提出具有前瞻性、創(chuàng)造性的研 究構(gòu)想，能在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性、重大理論與實(shí)踐問題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，積極撰寫高水平學(xué)術(shù)論文、論著； ，承擔(dān)教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)； 、留學(xué)生等 。 （二）副研究員崗位基本職責(zé) ，積極爭取主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目，力爭取得高水平成果； ，能在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性、重大理論與實(shí)踐問題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，積 極撰寫發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文、論著； ，承擔(dān)教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)； 、留學(xué)生等； ，積極參加學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。 （四）研究實(shí)習(xí)員崗位基本職責(zé) 、中級(jí)研究人員的科研助手，承擔(dān)并完成研究課題中的具體工作； ，積極撰寫研究報(bào)告、專業(yè)學(xué)術(shù)資料或論文； ，參加組織和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練等方面的工作； 、技術(shù)研究，根據(jù)需要參加社會(huì)服務(wù)等工作； 、 學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)。 二、教師正高級(jí)崗位聘用 條件 (一 )一級(jí)崗位聘用申請(qǐng) 條件 中國科學(xué)院院士、中國工程院院士及其他為國家做出突出貢獻(xiàn)的一流人才。 （研究 員）崗位任職滿 5 年，在學(xué)科建設(shè)中起帶頭作用，為學(xué)科建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)或 特別突出業(yè)績 的學(xué)科帶頭人，可申報(bào)二級(jí)崗位 。 (三 )三級(jí)崗位聘用條件 條件 ，經(jīng)學(xué)校評(píng)審報(bào)省教育廳、人事廳未獲批準(zhǔn)者。 （ 2）省部級(jí)有 突出貢獻(xiàn)中青年專家； （ 3）省級(jí) 高校教學(xué)名師獎(jiǎng) 獲得者； （ 4）省“ 333 工程”第二、三層次培養(yǎng)對(duì)象、省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人 。 （ 9）論文被 SCI、 EI、 ISTP 收錄 8 篇以上，或被 CSSCI、人大復(fù)印資料、新華文摘收錄 8 篇以上者 (第一作者或通訊聯(lián)系人 )。 （ 12） 國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目主持人 、 國家社科基金 項(xiàng)目主持人； （ 13）省部級(jí)重大 (重點(diǎn) )