作文素材一材多用公開課教案-資料下載頁
2025-04-24 22:08本頁面
【正文】 議例） ②千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和扶植燭之武年輕時精力旺盛，才華橫溢，但卻被埋沒幾十年而不受重用。直到晚年，在佚之狐“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”的極力推薦下，才被委于重任，出使秦國，挽救了國家的危難。（敘例）如果說燭之武是千里馬，那么伯樂無疑就是佚之狐了。如果沒有佚之狐對燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有再多才華也難有施展的機(jī)會。（議例） ③顧全大局還記得當(dāng)鄭伯召見燭之武請其解救國家危難之時，當(dāng)燭之武壓著滿腹的牢騷借故推辭時，鄭伯的一句“然鄭亡，子亦有不利焉！”讓燭之武毅然出使秦國。（敘例）燭之武年輕時未被重用，難免產(chǎn)生委屈和不滿，但他懂得“國家興亡，匹夫有責(zé)”的道理，國難當(dāng)頭，必須放下個人恩怨，顧全大局。（議例） ④責(zé)己恕人，寬容待人面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現(xiàn)出絲毫不滿，而是深深自責(zé)，連說“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”。最終成功說服燭之武去見秦君，挽救了國家的命運(yùn)。（敘例）身為一國之君的鄭伯用言行告訴了我們，生活中很多時候，都需要懂得責(zé)己恕人，寬容待人。（議例）⑤燭之武善于辭令，值得我們學(xué)習(xí) 當(dāng)夜縋而出拜見強(qiáng)秦之君時，燭之武利用三寸不爛之舌巧妙地勾起秦穆公對秦、晉之間的矛盾的記憶，向秦伯分析了當(dāng)時的形勢，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，成功地勸退了秦師，為鄭國解除了危機(jī)。（敘例）與戰(zhàn)國時代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天市場經(jīng)濟(jì)大潮中，人際交往需要大大增加，不善辭令的人，將難以找到自己的一席之地。（議例）五、課堂總結(jié)（一） 多角度立意（二） 依論點用素材首先，取其有用，略其無用（選例）其次，詳寫重心，略寫其他（敘例）最后，引申拓展，緊扣論點（議例）六、布置課后作業(yè)從“實戰(zhàn)演練”2中選其中兩個話題寫兩段話，要求按照標(biāo)清“敘例”和“議例”，星期六中午放學(xué)交。七、反思學(xué)生在“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中基本能做到人人動手，認(rèn)真自學(xué)。課堂氛圍比較活躍，特別是在提問環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性比較高，不少學(xué)生主動起來回答問題。各環(huán)節(jié)時間把握得較好。對學(xué)情估計出現(xiàn)較大偏差，很多學(xué)生記不清《燭之武退秦師》這篇課文，導(dǎo)致“實戰(zhàn)演練”2效果不佳。7
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