初中學(xué)生參加數(shù)學(xué)中考能力和現(xiàn)狀的調(diào)查分析方案-資料下載頁
2025-04-22 23:00本頁面
【正文】 要的歸因訓(xùn)練。歸因是學(xué)生對他人或 自己的學(xué)習(xí)行為的原因作出解釋或推測的過程。目前有人歸納了幾種比較好的歸因訓(xùn)練方法：a．團體發(fā)展法。通過3－5人在一起分析、討論學(xué)習(xí)成敗的原因，讓每個人填寫歸因量表，要求從一些常見的原因中選出與自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績關(guān)系最大的因素并對幾種主要因素能力、努力、任務(wù)難度、同伴幫助等）所起的作用作出評定。由一名教師對他們的自我評定和歸因結(jié)果進行分析和反饋，指出歸因差誤，鼓勵比較符合實際的積極歸因。這種方法比較適合小學(xué)高年級學(xué)生和中學(xué)生、b．強化矯正法。讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成不同難度的任務(wù)，然后讓學(xué)生對完成任務(wù)的情況作出歸因。對積極的歸因給予鼓勵和獎勵，對那些很少作出積極歸因的學(xué)生給予暗示和引導(dǎo)，促使他們形成正確的歸因傾向。C．觀察學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生觀看歸因訓(xùn)練的錄像，引導(dǎo)他們把成功和失敗的原因歸之于自身努力。由于歸因是一種比較穩(wěn)定的人格變量，它對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響，因此通過歸因訓(xùn)練矯正不良的歸因傾向?qū)⒂兄趯W(xué)習(xí)動機的端正和學(xué)習(xí)成績的提高。六、 附 件 附件一 關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機問卷調(diào)查表 年級： 性別： 同學(xué)，你好！本問卷的目的是想了解你們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及自身的一些看法。請你仔細閱讀以下各題，考慮哪個選項最適合你的情況。請注意：本問卷不記名，所有答案沒有正確錯誤之分，只是代表你的個人意見，請你不必顧慮，認真作答。謝謝你的配合！，尤其是數(shù)學(xué)進行測試或考試時你感到A 非常緊張 B 心情放松 C 無所謂2．對你來說其他同學(xué)認為你很優(yōu)秀并且很有能力A 非常重要 B 相當(dāng)重要 C 一般 D 無所謂3．當(dāng)你從事一個高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)時，你會A一定要完成 B 努力去做，但不成功也無所謂 C 敷衍了事 D放棄4．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到你不懂或不理解的問題時A 向老師請教 B 與同學(xué)討論 C 自己慢慢琢磨 D 不想去嘗試著解決5．你對數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)A 認真對待 B 偶爾做 C 簡單的做難的不做 D 從來不做如果你在課堂上努力解決難題，你為什么會這樣做？A 我想老師對我留下好印象。 B 那是我應(yīng)該做的。C 難題很有趣。 D 我想知道自己能不能解決它。E 如果我不努力攻克它，我會感到慚愧。 F 嘗試和參與很有意義。如果班上有同學(xué)不喜歡上數(shù)學(xué)課，你覺得主要是什么原因？A 覺得自己成績不好，在老師、同學(xué)面前抬不了頭。B 覺得學(xué)習(xí)枯燥、負擔(dān)重，每天又要完成作業(yè)，所以學(xué)習(xí)沒勁。C 學(xué)校制度嚴格，班級中又有班規(guī)，使他感到不自由。D 結(jié)交了社會上的小青年，沒心思學(xué)習(xí)。E 他也想學(xué)習(xí)，可是管不住自己。F 對自己沒信心，擔(dān)心考糟。你認為什么因素最容易使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績下降？A 父母從不或很少關(guān)心自己的學(xué)習(xí)。B 自己不夠努力，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。C 課程多、難，適應(yīng)不了。 D 老師講課枯燥乏味，難以理解。①你是否有最喜歡的課程？A 有 B 無 C 介于兩者之間如果有，是哪門？ 沒有可不必作答）②你喜歡的原因是：A 這門學(xué)科很重要 B 考好了會得到獎勵 C 老師講解生動有趣 D 學(xué)習(xí)起來很輕松 E 學(xué)了有用 F 對這門學(xué)科本身很感興趣你認為自己學(xué)數(shù)學(xué)主要是為了：A 學(xué)本領(lǐng)，獲得新知識 B 將來找個好工作C 喜歡讀書 D 學(xué)校好玩E 考高中 F 得到老師的表揚 G 父母讓我來的10 / 10
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