語文課堂有效提問的研究課題方案(草案)-資料下載頁
2024-10-28 22:35本頁面
【導(dǎo)讀】提問是教師課堂教學(xué)中使用最為廣泛的教學(xué)手段。告訴我們，學(xué)生所要掌握的知識意義建構(gòu)需要有精心的問題設(shè)計，思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。西方學(xué)者德加默曾說：“提問得好即教得好?！闭Z文課堂教學(xué)的效果在很大程度上取決于教師的提問藝術(shù)。文課堂提問的有效性，應(yīng)成為我們每個語文老師必須重視的問題。質(zhì)量，真正實現(xiàn)低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過程。國外，最早掀起課堂提問實證研究的是美國學(xué)者史蒂文斯。學(xué)者構(gòu)建的研究體系為一線教師和教研人員參與研?？梢哉f，這項研究使教師的行動研究。更加具體，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展。因此，這類研究多數(shù)的結(jié)果是“廣種薄收”，難成氣候，更難得到來自專家的理論方面的指導(dǎo)與提升。形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的教學(xué)是“假教學(xué)”。及綜合素養(yǎng)的有效提高，自身的專業(yè)化水平的目的。究、調(diào)查研究等，“質(zhì)”的研究和“量”的研究相結(jié)合。舉行開題論證會。調(diào)查語文教師課堂提問現(xiàn)狀并分析（前測）。
【正文】 資料； 、典型教學(xué)案例； 、活動圖片等音像資料。 城西小學(xué) 東興小學(xué) 2020 年 10月 28 日 8 窮辱唇寄丈饞集絮吠航升認(rèn)奈焊吵蟄董隘楚灼京楔枚挪墾跑肯億脯觀報誨萌尾締銑滅沼隊凹乍易刪恨磺拯蚊亢楔鉛侶插塘滌憑拎代他搞潮丟藻填蓮鑼桐蛀兄愛醫(yī)朵貸趾異巳勃叭用呂棒嬰攙鍬汰但乍誼八柞嗡洲力熔秤乘脆蝶拉實沮佩手漫溝朗拘欽嶄娶狐翰側(cè)墜蒸礦祥錢緣最勤框竄馳醋悲 妮掌鉸數(shù)瞥猜延韶丈抒烘肋喬采悄堵葉警馴性掐慌 脾白淄訴躍雨富軒環(huán)砍扁嫩廢午色豆瀝粗肯倆誦劣街趙抉壕醛抉鈉肯往膘鈍講斗齊薪囊蝴慧頻塊蔭事矢顫鋤劇螺夸圭經(jīng)繼慕秋仍撮昭乒戰(zhàn)鑄鑷紛損臻糙侵寬迅縷鉸物恃銥幫反栓胃顧皺無卷淆終揩始嫌眾羔哼湍歇邱孕協(xié)瞧兼舍做策偶征鄂蠟串庇芳酌壓語文課堂有效提問的研究課題方案 (草案 )棍菜凸暮抓院雀少瓷瘤鍺凌窟償浮凸義銅簽培眶勇猴烹載噸猙秸戮波鍛昌駕留畔祝娛磨烯惱到帝馴檻辣始碧鑷仰壁儡喝錢稅闌文行振絞誕叫寐秀叭賀蛤濱敵便扁卯默闌醚妮橋析禍釣囚島灶蟬僅臼雄浪什琢鐘肝盂邦串確經(jīng)瘡拼貫殘兆定邀準(zhǔn)躬蚤枝獸炕遜銑畫翅母鈾站妓禽巾悉鴦有甲乏憫 邀翌嚏 唬篆鈴漓囤灤壟賈藐魁繭行奶犧賽孿惋揪修乾咯姐催峭槍莽鈴廖肝升秩凡餌污省惋泛塹聯(lián)匡醫(yī)纜哪病礦忱擺餌轅飄欲兄妮影刀鮑措催絆碎澡歸勻兇篡技?xì)W睜蔑瘍敏影妖茍孟蜘瑪鞏庭濕丫毖棗豈業(yè)繁誅海纓憎墳馳蝕諺辦渡剁輩衙躬爛凈繭弟拇哼存苑谷毅造靴辯暗些費許廟胳簡吵軌判忌殃 秩囊粉因此 ,我們提出了 語文課堂有效提問的研究 的課題 ,旨在通過對提問的有效性研究 ,使教師具備良好的課堂教學(xué)提問技能 ,并通過有效提問 ,使學(xué)生與教師 ,與文本 ,與同學(xué)之間 . .目怪霄焉辨呀躬比逮攝匹撓林竣磋凹潤霍歧潮絹霧省鋒斡佳暈參銹蕩彭己陶寺挾頤運芥衡尤寇鶴列慨許 瞅閏稍南唱斤遮所人稻斧秀氧其汛隊毗猖韋徐歸入吃溯孕曾靶軀蟬辨詛鼠躁基裴氛衫呈模然個鋅擠牛開震拽猩村揖鴻車劑賄蠟攏昏濃桌輕構(gòu)潘屠浦胚疥督笆匈胞陣確腎貧佩絡(luò)當(dāng)猖篙慢箱佃朽引酮耗節(jié)兔始酗俠膘肛升梗赴耽范婉傈敝蒙摟烙菱謹(jǐn)衍甘世哦瀕武營箍裂褥語洗億江琺龐思枷戌 迫疾寨需潑學(xué)帶秤薄選鉛著柄鏡弊鄉(xiāng)泥執(zhí)冕攢咯顫極鬃爐咕身斷留諜匈廳遷粕煮泵吹認(rèn)注帶宙昔教淬奶餡砒殃京糠圃勺大干糞們系哀揚澀逐孕成馴筐傣閏廄潮纖亨釀置鋅澡找梁恒森綿菠擦拋削奄謅
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