上海市教育矯治個別化的規(guī)范運作與管理-資料下載頁
2025-10-19 08:07本頁面
【導讀】作的全過程,全方位的規(guī)范化,標準化運作與管理.具體是指對教育矯治個別化的機構與人員的規(guī)范,規(guī)范,方案實施的規(guī)范,效果評估與確認的規(guī)范,節(jié),抓住中間運作載體,抓實規(guī)范運作管理.體.教育矯治個別化小組一般以3至4人為宜,除責任民警牽頭外,還應包括心理咨詢師,教育,管理主管警長.必要時心理矯治醫(yī)生,教育專家,實施,調(diào)整與修改作出綜合決策.在此過程中,責任民警負責對勞教人員的日常管理和檢查督促,遇到的困難和疑惑,督促勞教人員完成教育目標,匯報矯治難點,集中小組的智慧解決矯治難題.助責任民警做好矯治工作,深化矯治成效.確,科學的評估,這是對勞教人員進行分類與安置,件是必須對每一名勞教人員個體的情況做到客觀,員家庭及社會情況等多種手段,全面收集信息,內(nèi)容涉及勞教人員個人經(jīng)歷狀況,人際關系情況,性別,文化程度,家庭及社會關系等;法定信息,咨詢,治療,干預等情況和勞教人員的危險性,
【正文】 況進行總結(jié)評價 . 考核評估方法 ,一種是通過行為考核 ,量表 測量 ,民警評議和勞教人員互評量化組合的方式 進行 。另一種是采用行為矯治考評和思想矯治 , 心理矯治考評結(jié)合的評價方式進行 .兩者都把量 表測量 ,日常考核 ,教育矯治個別化方案執(zhí)行情 況等定量定性的內(nèi)容有機結(jié)合 ,經(jīng)綜合歸納和分 析 ,得出較為客觀 ,公正的評估結(jié)論 ,使勞教人 員外在行為矯治與內(nèi)在思想矯治 ,心理矯治效果 得以全面體現(xiàn) ,以檢驗教育矯治個別化項目的矯 治效果 . 矯治效果的確認 ,可以包括自我評價 ,同教 評價 ,民警評價 ,心理咨 詢師意見 ,矯治小組鑒 定等項目 .可以分為優(yōu)秀 ,良好 ,合格 ,不合格 等次 .最后 ,可以做一份綜合評語 ,評語應該實 事求是 ,中肯 ,同時體現(xiàn)個性 . 九 ,檔案建立和管理的規(guī)范 教育矯治個別化管理檔案的規(guī)范 ,不僅是教 育矯治個別化實際操作過程的具體記載和工作成 效的具體反映 ,具有重要的史料價值 ,而且便于 我們分析研究 ,方便管理和信息的處理 ,可以幫 助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓更好的開展個別化矯治工作 . 按照國家有關檔案管理的要求和現(xiàn)代信息技術發(fā) 展的趨勢 ,應該同步建立文字檔案和電子檔案 . 管理檔案每名勞教人員一份 ,由教育矯治個 別化小組中具體負責該勞教人員的責任民警進行 填寫和整理 .勞教人員的重要信息除了在該勞教 人員的個案管理檔案中有所記載外 ,還應由責任 民警輸入勞教人員計算機網(wǎng)絡管理系統(tǒng)中 .管理 檔案一般應包括以下幾部分內(nèi)容 :警示 (用來提 示勞教人員有哪些地方需要引起注意 ),矯治計劃 與分類 ,入所與甄別評估 ,建議與安排 ,個案記錄 , 月度審查 ,獎懲情況 ,前科資料等 . 建立典型示范個案庫 .終結(jié)考核評價結(jié)束后 , 所有資料匯總形成一份完整的教育矯治個別化個 案 .這份個案既反映了勞教人員在勞教場所的矯治 軌跡 ,也能直觀地體現(xiàn)教育矯治成效 ,對全面開展 教育矯治個別化工作具有普遍適用性 .具體做到 : 范例選取具有典型 .I生和指導性 ,矯治方法具有針對 性和有效陛 ,文字表述具有真實性和生動性 .矯治 案例應按年齡結(jié)構 ,罪錯性質(zhì) ,心理測試 ,違紀事 件 ,矯治狀況現(xiàn)實表現(xiàn) ,教育內(nèi)容矯治措施 , 轉(zhuǎn)化效果等項目進行分類 ,匯總建立典型示范個案 庫 ,為今后的教育矯治工作提供借鑒 . 范例撰寫主要包括以下 7個方面的內(nèi)容 :(1) 對象基本概況 ,包括違法犯罪經(jīng)歷與原因分析 。(2) 心理矯治情況 ,包括心理測試 ,咨詢 ,治療和危 機干預 ,(3)現(xiàn)實服教表現(xiàn) ,包括難矯治原因分 析 與會商 ,診斷 。(4)成立矯治小組 ,包括小組 成員 ,職能和工作開展 。(5)目標方案制定 ,包 括修訂與調(diào)整 。(6)矯治轉(zhuǎn)化過程 ,包括矯治需 求與契機 ,教育矯治方式方法 。(7)矯治效果評析 , 包括經(jīng)驗教訓 ,體會與建議 . 推進教育矯治個別化的規(guī)范運作與管理 ,要 把握好各步驟的關節(jié)點 :建立專門數(shù)據(jù)庫時采樣 覆蓋要廣 ,盡可能涵蓋各種類型的勞教人員 ,并 要根據(jù)形勢發(fā)展定期充實 ,更新數(shù)據(jù)庫 。進行數(shù) 據(jù)分析分類要科學 ,重在分析歸納現(xiàn)象和本質(zhì) , 原因和結(jié)論 ,主要矛盾和次要矛盾 ,矛盾的主要 方面和次要方面之間的關系和規(guī)律建立矯治 方 案庫要分清主次 ,如根據(jù)基本信息劃分的方案庫 是輔助方案 ,根據(jù)法定信息劃分的方案庫是主要 方案 ,根據(jù)測試信息劃分的方案庫是參考方案 。 具體應用實施措施要準 ,選取方案要注意從主到 次再到參考的順序 ,確保～攬子矯治措施的協(xié)調(diào) 一 致 ,同時要注重根據(jù)實際情況隨時進行調(diào)整 , 以切合勞教人員個體的差異需求 . 39
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