【正文】 同。但是這一階段的兒童在語(yǔ)言的概括能力、語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性方面還存在個(gè)體差異。閱讀興趣顯著提高大班兒童不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚，能較長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。而且開(kāi)始對(duì)文字產(chǎn)生興趣，當(dāng)他們?cè)跁?shū)中或廣告招牌中看到自己認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)會(huì)非常興奮，還常常纏著成人教他們認(rèn)字，識(shí)字的積極性很高，記憶力也很強(qiáng)。他們還常常在自己的繪畫(huà)作品中寫(xiě)上歪歪扭扭的漢字。到了大班下學(xué)期，兒童會(huì)聚在一起邊看圖書(shū)邊連猜帶懵地念書(shū)中的文字，閱讀成了他們很大的樂(lè)趣。創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能滿(mǎn)足想象和創(chuàng)造欲望的各種多變性的玩具。他們能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注地探索物體的多種操作可能。還會(huì)幾個(gè)人合作搭建熟悉的標(biāo)志性建筑物，如“楊浦大橋”、“東方明珠電視塔”等等。6歲兒童還對(duì)創(chuàng)編兒歌感興趣，他們會(huì)為自己的畫(huà)、自己的手工制品配上兒歌。在體育活動(dòng)中他們也常常會(huì)別出心裁，想出獨(dú)特的玩法。象征性游戲趨于成熟6歲兒童玩角色游戲時(shí)，對(duì)角色的興趣比對(duì)物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個(gè)主要角色和幾個(gè)有關(guān)的社會(huì)角色的關(guān)系。由于兒童的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)替代物體的行為。幼兒之間對(duì)替代物的一致認(rèn)同程度提高，游戲中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況減少。游戲的主題除了來(lái)自于兒童的生活外，還來(lái)自于影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過(guò)的各種生活內(nèi)容，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動(dòng)中會(huì)用多種工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。在音樂(lè)活動(dòng)中會(huì)通過(guò)歌舞、樂(lè)器、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。外出參觀后，兒童會(huì)用繪畫(huà)、建構(gòu)等方式反映自己的所見(jiàn)所聞。他們還熱衷于戲劇表演。附件二 階段目標(biāo)根據(jù)幼兒發(fā)展的階段共性特點(diǎn)，及《綱要》第二部分教育目標(biāo)，提出各年齡段目標(biāo)。但在實(shí)施中，教師尤其應(yīng)該關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。23歲(1)愿意接受清潔要求，會(huì)用調(diào)羹進(jìn)餐，學(xué)習(xí)如廁，安靜入睡等。(2)情緒愉快，親近老師，能隨老師和同伴一起活動(dòng)。樂(lè)意招呼熟識(shí)的人，學(xué)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。(3)知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，聽(tīng)從成人有關(guān)安全的提示。(4)充分活動(dòng)身體，走、爬動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)在自然環(huán)境中活動(dòng)身體的快樂(lè)。(5)感知和認(rèn)說(shuō)生活中接觸到的動(dòng)植物和常見(jiàn)的物品，覺(jué)察其形狀、顏色、大小、多少、輕響等明顯的不同。(6)學(xué)講普通話(huà)，喜歡聽(tīng)、講熟悉的兒歌、故事，愿意用聲音、動(dòng)作等方式進(jìn)行自由表達(dá)。(7)喜歡擺弄玩具、材料，會(huì)跟著老師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動(dòng)作。34歲 (1)有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。(2)能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂(lè)。(3)會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，在成人啟發(fā)下能幫助他人。(4)愛(ài)護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。(5)了解身體主要部分的簡(jiǎn)單功能，知道避開(kāi)日常生活中的危險(xiǎn)。(6)對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。(7)喜歡觀察周?chē)h(huán)境中不同的物品，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。(8)用普通話(huà)表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書(shū)。(9)喜歡做音樂(lè)游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。(10)嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫(huà)、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂(lè)趣。45歲(1)學(xué)會(huì)正確地刷牙和使用筷子：手帕、毛巾、便紙等，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。(2)有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。(3)愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。(4)理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。(5)了解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能較及時(shí)做出反應(yīng)。 (6)通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí)，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。(7)親近自然，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的地感知周?chē)匀晃锖妥匀滑F(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的影響。(8)結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。(9)學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。注意傾聽(tīng)、理解他人意思，積極地表達(dá)自己的主張。(10)喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周?chē)?hào)的意思。(11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，有初步的想象能力，體會(huì)成功的快樂(lè)。 (12)在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。56歲(1)有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事。(2)體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，尊重他人需要。學(xué)會(huì)選擇，形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。 (3)積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。 (4)探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。(5)了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(6)了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。 (7)對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。(8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化的意識(shí)。(9)了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。(10)能從多方面感知周?chē)钪械拿?，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象、創(chuàng)造。(11)能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。(12)關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。附件三 各年齡段教育策略23歲 (1)營(yíng)造與家庭氛圍相似的寬松、安全、溫馨的環(huán)境。提供輕巧、柔性、方便的生活設(shè)施，便于兒童休息和隨意活動(dòng)。(2)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)兒童獨(dú)自活動(dòng)、平行活動(dòng)、小群體活動(dòng)的空間，并有相對(duì)的穩(wěn)定性。(3)為兒童提供的玩具和操作物，同一品種數(shù)量宜多。(4)給兒童母親般的關(guān)愛(ài)，恰當(dāng)?shù)叵蛎總€(gè)兒童表達(dá)親熱，滿(mǎn)足其身心需求(如摟抱、撫摸肌膚、熱情應(yīng)答等)，讓兒童逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。(5)隨時(shí)觀察兒童的變化，在產(chǎn)生消極情緒之前及時(shí)吸引其轉(zhuǎn)向新的活動(dòng)。(6)一日生活中預(yù)定活動(dòng)的時(shí)間安排宜短，要根據(jù)兒童的生活實(shí)際進(jìn)行隨機(jī)教育?；顒?dòng)環(huán)節(jié)安排合理，避免等待。(7)盡可能地把兒童的各種活動(dòng)安排在戶(hù)外安全、適宜和空氣新鮮的地方。(8)應(yīng)以一對(duì)一地與兒童進(jìn)行個(gè)別交流為主。交流時(shí)目光要平視。與群體交流的人數(shù)以68人為宜。(9)讓兒童在自發(fā)的反復(fù)動(dòng)作中，通過(guò)多種感官積累直接經(jīng)驗(yàn)。(10)盡可能在日常生活中引導(dǎo)兒童多開(kāi)口，并提供適宜的圖書(shū)。教師應(yīng)注意發(fā)音要準(zhǔn)，語(yǔ)速要慢，語(yǔ)句要短，讓兒童聽(tīng)到正確的語(yǔ)言范型，擴(kuò)大言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。(11)必須充分重視兒童的獨(dú)自游戲和平行游戲，支持兒童從對(duì)物體簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和探索到較復(fù)雜的假想游戲。 (12)家園共育，讓兒童開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅，并應(yīng)尊重家長(zhǎng)作為兒童照料者及影響者的主體地位，讓家長(zhǎng)了解2—3歲兒童開(kāi)始進(jìn)入“心理反抗期”，使其樹(shù)立當(dāng)好家長(zhǎng)的信心。(13)教師可用各種方式向社區(qū)家長(zhǎng)和兒童進(jìn)行教育指導(dǎo)。34歲(1)正確分析兒童的情緒化行為，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)兒童的要求，為他們體驗(yàn)獨(dú)立提供機(jī)會(huì)，并夸獎(jiǎng)他們的成功。(2)為兒童的獨(dú)自游戲、平行游戲以及同伴的合作游戲創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會(huì)。(3)為兒童提供充裕的時(shí)間，讓他們從事自選活動(dòng)，鼓勵(lì)探索，滿(mǎn)足其好奇心。(4)在一日活動(dòng)中幫助兒童形成自然、依次行走的習(xí)慣，不宜多組織固定的統(tǒng)一行動(dòng)。 (5)給兒童機(jī)會(huì)，練習(xí)和表現(xiàn)自己新近發(fā)展的自理技能，以實(shí)現(xiàn)幫助成人做事的愿望。(6)教師要用心察覺(jué)兒童超越自己能力的活動(dòng)和行為，及時(shí)幫助兒童調(diào)節(jié)與控制。(7)多與兒童交談，并要耐心回答兒童的反復(fù)提問(wèn)。(8)有序地安排活動(dòng)內(nèi)容和提供多種材料發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作。(9)支持兒童在美術(shù)、構(gòu)造等活動(dòng)中以自己的方式表現(xiàn)對(duì)材料和工具使用的探索過(guò)程，并尊重其對(duì)作品的夸張和命名的創(chuàng)造行為。(10)用恰當(dāng)?shù)姆绞较騼和宫F(xiàn)可供模仿的行為、新奇的發(fā)現(xiàn)和獲得新經(jīng)驗(yàn)的方法。(11)幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，尊重兒童合理的意愿，支持兒童從事感興趣的活動(dòng)，避免兒童產(chǎn)生反抗心理。(12)保持與家長(zhǎng)溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育。45歲(1)創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)容豐富、穩(wěn)定有序的活動(dòng)環(huán)境。(2)針對(duì)兒童發(fā)展不夠穩(wěn)定、差異明顯的特點(diǎn)，提供不同層次的活動(dòng)內(nèi)容和材料。(3)充分保證角色游戲的時(shí)間、空間和材料，滿(mǎn)足兒童在游戲中宣泄、交往、模仿和創(chuàng)造的需要，鼓勵(lì)兒童的想象、替代等行為。(4)提供每個(gè)兒童為集體做事的機(jī)會(huì)，如參與環(huán)境的布置、整理、清潔和做值日生等，使兒童體驗(yàn)到完成力所能及的任務(wù)后受到關(guān)注和鼓勵(lì)的滿(mǎn)足感。 (5)要針對(duì)兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，有目的地組織參觀訪問(wèn)、觀察發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)，指導(dǎo)兒童用感知、實(shí)踐、交流等多種方式進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。(6)注重觀察兒童活動(dòng)的過(guò)程，在其需要的時(shí)候，給予適時(shí)適宜地幫助，促使兒童對(duì)自己選擇的事能堅(jiān)持完成。(7)用正面指導(dǎo)的方法幫助兒童發(fā)展自我控制能力，如為兒童樹(shù)立榜樣，支持所期望的行為，引導(dǎo)參加受歡迎的活動(dòng)，制定明確的規(guī)劃等。(8)對(duì)兒童告狀行為，要及時(shí)表明態(tài)度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。(9)要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通、對(duì)兒童發(fā)展中的變化和反復(fù)現(xiàn)象，要有耐心并充滿(mǎn)期待，堅(jiān)持恰當(dāng)?shù)囊蟆?6歲(1)建立師生間伙伴式的關(guān)系，充分尊重兒童的意愿和意見(jiàn)，允許兒童有不同的答案。(2)支持兒童創(chuàng)設(shè)自己的環(huán)境，展現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，交流信息，表達(dá)情感。(3)為兒童創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供可探索的材料，鼓勵(lì)兒童用多種方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案。(4)一日活動(dòng)中適當(dāng)增加智力活動(dòng)和兒童自發(fā)組織的活動(dòng)，逐步減少午睡的時(shí)間。(5)每天保證一定時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言交流和閱讀活動(dòng)，重視對(duì)小組閱讀的指導(dǎo)。(6)多采用討論的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)兒童注意傾聽(tīng)、積極思考、充分表達(dá)各自的想法。(7)提供機(jī)會(huì)幫助兒童發(fā)展社會(huì)技能。如兒童間發(fā)生矛盾，教師不要急于干預(yù)、評(píng)判或替代解決，要提高兒童自行解決問(wèn)題的能力。(8)與家長(zhǎng)共同做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高，建立聯(lián)系并適時(shí)反饋。附件四 兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)“發(fā)展評(píng)價(jià)”提示了最為基礎(chǔ)、重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，其中十二項(xiàng)內(nèi)容的五個(gè)層次大致體現(xiàn)了該項(xiàng)目的發(fā)展順序，但五個(gè)層次非等距性。自理能力（1）在承認(rèn)的幫助和指導(dǎo)下會(huì)進(jìn)餐、盥洗、入睡等。（2）根據(jù)自己的需要會(huì)如廁、喝水。（3）會(huì)穿脫衣服，使用筷子。（4）會(huì)整理自己的物品，并放在規(guī)定的地方。（5）獨(dú)立完成日常生活中力所能及的事。認(rèn)識(shí)自己（1）知道自己的名字，會(huì)應(yīng)答，能辨別自己和他人的東西。（2）會(huì)自我保護(hù)，遇到意外能尋求幫助。（3）能表現(xiàn)自己的情感、與人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成功。（4）能與同伴相處，喜歡參加各種活動(dòng)。（5）對(duì)自己的行為、言語(yǔ)有初步的評(píng)價(jià)能力。適應(yīng)集體（1） 愿意上幼兒園。（2） 情緒愉快地參加幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)。（3） 能遵守幼兒園集體生活中的規(guī)則，并能控制自己的行為。（4） 在集體活動(dòng)中會(huì)商量提出規(guī)則，共同遵守。（5） 在各類(lèi)不同場(chǎng)合表現(xiàn)大方，不怕陌生。交往合作（1） 在集體活動(dòng)中愿意與同伴一起玩。（2） 愿意與同伴共同使用材料與玩具。（3） 理解他人的行為，學(xué)會(huì)協(xié)商。（4） 能與同伴分工、合作完成任務(wù)。（5） 會(huì)吸取、充實(shí)和運(yùn)用別人的想法。關(guān)愛(ài)情感（1） 喜歡教師、親近同伴。（2） 認(rèn)識(shí)別人的想法與情感。（3） 當(dāng)別人不愉快時(shí)能學(xué)著安慰別人。（4） 能用適當(dāng)方式表達(dá)自己對(duì)他人關(guān)心的情感。（5） 有同情心，當(dāng)別人有需要時(shí)能提供幫助。操作探索（1） 對(duì)周?chē)挛锉硎竞闷?，喜歡擺弄物品。（2） 能觀察、照料自然角等，對(duì)其變化敏感。（3） 在游戲中會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用材料。（4） 運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行制作與小實(shí)驗(yàn)。（5） 能?chē)L試接觸和運(yùn)用多種媒體。運(yùn)動(dòng)能力（1） 走、爬動(dòng)作協(xié)調(diào)。（2） 能重復(fù)自己和模仿他人的一些動(dòng)作。（3） 有運(yùn)動(dòng)意識(shí)，能沖鋒活動(dòng)自己的身體。（4） 能根據(jù)節(jié)奏的變化，進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。（5） 動(dòng)作靈敏，有一定的平衡能力及耐力。基本常識(shí)（1） 能識(shí)別、認(rèn)說(shuō)與生活密切相關(guān)的人和物品。（2） 知道走味環(huán)境中常見(jiàn)的人和物體的顯著特征。（3） 了解人