上海市教育矯治個(gè)別化的規(guī)范運(yùn)作與管理-文庫吧
2025-09-24 08:07 本頁面
【正文】 可請他人代筆 , 可通過語音提示問答 . 三 ,數(shù)據(jù)庫建立的規(guī)范 要實(shí)現(xiàn)教育矯治個(gè)別化這一目標(biāo) ,其前提條 件是必須對(duì)每一名勞教人員個(gè)體的情況做到客觀 , 楊杰 /上海市教育矯治個(gè)別化的規(guī)范運(yùn)作與管理 真實(shí) ,全面 ,詳細(xì)的了解和掌握 ,做好勞 教人員 的信息采集和分析 .通過調(diào)閱勞教人員檔案 ,進(jìn) 行人格量表測試 ,開展結(jié)構(gòu)性面談 ,核查勞教人 員家庭及社會(huì)情況等多種手段 ,全面收集信息 , 內(nèi)容涉及勞教人員個(gè)人經(jīng)歷狀況 ,人際關(guān)系情況 , 心理疾病癥狀 ,違法犯罪原因 ,目的 ,動(dòng)機(jī) ,所 內(nèi)反改造行為表現(xiàn)等 .在實(shí)施教育矯治個(gè)別化過 程中 ,要特別借助勞教人員教育矯治質(zhì)量評(píng)價(jià)手 段 ,分階段運(yùn)用人格測驗(yàn)和心理評(píng)定量表 ,人身 危險(xiǎn)『生檢測表 ,心理 ,認(rèn)知 ,行為量表等檢測工具 , 獲取勞教人員的犯因性問題是否得以改善的信息 . 責(zé)任民警將這些教育矯治個(gè)別化信息分門別類地 輸入數(shù)據(jù)庫 管理平臺(tái) ,作為基本信息儲(chǔ)備 ,以完 善個(gè)案管理檔案 ,為客觀準(zhǔn)確地評(píng)估勞教人員奠 定良好的基礎(chǔ) . 數(shù)據(jù)庫采集標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括 :基本信息 ,如年齡 , 性別 ,文化程度 ,家庭及社會(huì)關(guān)系等 。法定信息 , 如罪錯(cuò) ,期限 ,前科 ,考核獎(jiǎng)懲 ,現(xiàn)實(shí)表現(xiàn) ,解 教后跟蹤反饋等 。測試信息 ,如危險(xiǎn)眭評(píng)估 ,心 理測試結(jié)論等 .采樣一定要注意廣度和深度 .廣 度是指采樣既要有全面性 ,又要有代表性 ,還要 有個(gè)別性 。深度是指信息采集要能抓住關(guān)鍵的信 息點(diǎn) ,特別是對(duì)教育矯治產(chǎn)生重要影響的個(gè)體信 息或矯治措施 ,要詳細(xì)錄入數(shù)據(jù)庫 .在數(shù)據(jù)庫平 臺(tái)上 ,實(shí)行勞教人員一人 一檔 ,動(dòng)態(tài)管理 ,整合 矯治資源 . 四 ,操作程序的規(guī)范 操作程序規(guī)范 ,就是對(duì)勞教人員個(gè)體心理矯 治的整個(gè)流程進(jìn)行規(guī)范的設(shè)計(jì) ,規(guī)劃和監(jiān)督 .目 前普遍運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)操作程序主要包括 :背景資料 調(diào)查 ,心理測試 ,測試結(jié)果分析與診斷 ,矯洽目 標(biāo)與方案的制定 ,矯治方案的實(shí)施與調(diào)整 ,矯治 效果的評(píng)估與確認(rèn) ,檔案的建立等方面 .基本操 作程序設(shè)定 : (一 )人所甄別 .入所甄別是對(duì)新入所的勞 教人員進(jìn)行全面心理測試和調(diào)查 ,并在此基礎(chǔ)上 , 作出相應(yīng)的心理診斷 ,制定矯治方案 ,建立心理 檔案 ,為以后勞教人員教育矯治做準(zhǔn)備 .具體包 括 :組織心 理測試 。開展心理調(diào)查 。進(jìn)行心理診斷 。 建立心理檔案 . (二 )心理預(yù)測 .即對(duì)勞教人員心理狀況和行 為傾向進(jìn)行分析與判斷 . (三 )心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù) .通過對(duì)心理危機(jī) 中的勞教人員給予幫助和指導(dǎo) ,緩解其心理沖突 , 恢復(fù)其心理平衡 ,以降低或避免意外事件的發(fā)生 . (四 )勞教人員心理衛(wèi)生教育 .組織系統(tǒng)開展 對(duì)勞教人員的心理衛(wèi)生教育 ,保證勞教人員心理 健康 . (五 )心理咨詢 .即對(duì)需要心理咨詢的勞教人 員進(jìn)行幫助 ,疏導(dǎo) . (六 )心理治療 .比心理咨詢提高一個(gè)層次 . 即對(duì)心理不健康情況較嚴(yán)重的勞教人員進(jìn)行心理 治療 ,以使其心理 向健康方向發(fā)展 . (七 )勞教人員心理自我調(diào)節(jié) .通過心理知識(shí) 的普及和心理矯治 ,促使勞教人員對(duì)自己的心理 障礙進(jìn)行自我調(diào)節(jié) . 特別注意的是 ,在操作過程中要做好個(gè)別教 育記載和心理健康檔案庫的建立工作 .在勞教人 員心理矯治的整個(gè)流程結(jié)束后 ,應(yīng)按心理測試 , 咨詢 ,治療 ,干預(yù)等情況和勞教人員的危險(xiǎn)性 , 惡習(xí)程度 ,抗改性 ,人格心理缺陷 ,重犯罪錯(cuò)可 能性進(jìn)行分類 ,建立一整套勞教人員心理測試 , 矯治檔案庫 ,為教育轉(zhuǎn)化勞教人員奠定良好的基 礎(chǔ) .另外 ,平時(shí)要注重做好個(gè)別教育記載工作 . 五分折與診斷的規(guī)范 分析與診斷的規(guī)范 ,就 是組織專門的分析
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