信息技術(shù)應(yīng)用成果四季教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生。動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“乚”“乙”兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)“囗”“禾”“月”“雨4個(gè)偏旁。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；充分的時(shí)間給學(xué)生朗讀、認(rèn)字，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣，邊讀課文，邊質(zhì)疑，邊感悟，邊積累。本課重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀，本設(shè)計(jì)充分抓住重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在朗讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的認(rèn)知。提出生字寶寶，交流識(shí)字;讀準(zhǔn)字音，字格中的位置，讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，學(xué)生為主體充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。習(xí)，可能這堂課的效果會(huì)更好。
【正文】 悟，讀中得，讀中展示。接著我從扶到放，讓學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)課文的 4 段，選擇自己最喜歡的段落來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，演一演。在拓展訓(xùn)練中，我又出示幾幅不同季節(jié)的典型畫(huà)面，讓孩子選擇說(shuō) 話(huà)，孩子們興趣高漲，語(yǔ)言豐富，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的小詩(shī)人紛紛冒出。其次，課文中的個(gè)別詞語(yǔ)的理解和感悟深入淺出，水到渠成，如在幫助孩子領(lǐng)悟秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)時(shí)，我問(wèn)表演的孩子：“親愛(ài)的小麥穗，你為什么彎腰?。俊焙⒆踊卮穑骸耙?yàn)槲页墒炝?，沉甸甸的果子把我的身子壓彎了?！痹诤⒆颖硌萃甓斓难┤藭r(shí)，我問(wèn)孩子們，“你們?yōu)槭裁凑f(shuō)他表演的好??？“因?yàn)樗χ蠖亲?，樣子很可?ài)?！薄耙?yàn)樗樕闲Σ[瞇地，還挺著個(gè)大肚子一搖一擺的，很頑皮?！薄邦B皮”一詞的理解就這樣在孩子們 的動(dòng)作中做了具體的解釋。整堂課下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)興趣濃厚，語(yǔ)言能力得到了提高，但遺憾的是，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，指導(dǎo)孩子的書(shū)寫(xiě)沒(méi)能落實(shí)到位，自己認(rèn)為如果能在課外有更充分預(yù)習(xí)，可能這堂課的效果會(huì)更好。
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