高考數(shù)列通項(xiàng)公式研究-資料下載頁(yè)
2025-04-17 13:06本頁(yè)面
【正文】 中，要多多練習(xí)，及時(shí)總結(jié)和體會(huì)。，累加法比較簡(jiǎn)單高考真題類型固定，相應(yīng)的做幾道高考真題應(yīng)該不成問(wèn)題，但待定系數(shù)法相應(yīng)較難，這樣的高考真題也很多，收集起來(lái)類比去練習(xí)。這些題形式大都不相同，但最后通過(guò)轉(zhuǎn)化可以待定系數(shù)法。，在求某些數(shù)列通項(xiàng)公式時(shí)，用處非常廣泛方便，在一些省份（尤其是天津卷）和市區(qū)對(duì)數(shù)學(xué)歸納法很是偏重。迭代法不太?？?，但相應(yīng)的題目和思想還是應(yīng)該掌握。對(duì)數(shù)變化法考的概率非常小，因?yàn)檫@樣的題目太難，做起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但對(duì)這樣的題型還是要學(xué)會(huì)把握。，是數(shù)列復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和要求：①函數(shù)思想：等差等比數(shù)列的通項(xiàng)公式求和公式都可以看作是特殊的函數(shù)問(wèn)題，因此某些等差等比數(shù)列可以化為函數(shù)問(wèn)題解答. ②分類討論：用等比數(shù)列求和公式應(yīng)分為類討論；③整體思想：在解數(shù)列問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意擺脫呆板使用公式求解的思維定勢(shì)，運(yùn)用整體思想求解. 2．6解答有關(guān)的數(shù)列應(yīng)用題，認(rèn)真地進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題抽象化，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，. 可以要學(xué)好說(shuō)數(shù)列這一章，最主要的還是要多做題實(shí)踐，題做多了，思想就開(kāi)闊了。對(duì)數(shù)列中的思想把握就比較到位了。3求通項(xiàng)公式注意的問(wèn)題數(shù)列中的考點(diǎn)具有重視教材和基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法基本技能。重視兩綱的導(dǎo)向作用。求數(shù)列通項(xiàng)公式是高考命題的必考主體內(nèi)容，作為數(shù)列的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，它是求數(shù)列某些項(xiàng)的基礎(chǔ)，是求數(shù)列前項(xiàng)和關(guān)鍵和突破口。作為數(shù)列最重要的內(nèi)容，學(xué)生必須切實(shí)進(jìn)行全面、深入地復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，注意下述幾個(gè)問(wèn)題：（少數(shù)情況下會(huì)給出與或與的關(guān)系），先觀察題目類型，切勿匆忙動(dòng)手做。，務(wù)必弄清楚其首相、公差或公比。如果首項(xiàng)或前幾項(xiàng)不滿足所求出的通項(xiàng)公式，應(yīng)該這樣寫(xiě)通項(xiàng)公式 或者 ，注意課本基本概念與公式的熟練掌握和應(yīng)用。在數(shù)列這一章復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以相應(yīng)的把十年高中的數(shù)列考題分類去做，注意比較和歸納總結(jié)。也可以自己編寫(xiě)相應(yīng)的題目去練習(xí)。、運(yùn)算能力，以及運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)和方法，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。為此，在做題中注意須用邏輯思維推理，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，而非憑主觀意識(shí)。參考文獻(xiàn)[1] 孔凡哲，王漢嶺．高中數(shù)學(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[M]．長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2005．[2] 楊開(kāi)城，李文光．教學(xué)設(shè)計(jì)理論的新框架[J]．北京：中國(guó)電化教育，2001[3] 劉長(zhǎng)華．新課程教學(xué)設(shè)計(jì)―數(shù)學(xué)[J]．大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2003[4] 何克抗．建構(gòu)主義―革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J]．甘肅：電化教育研究，15\
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1