角的初步認識優(yōu)秀說課稿-資料下載頁
2025-04-17 12:34本頁面
【正文】 ，讓學生利用我課前下發(fā)的材料（硬紙條和圖釘）自己動手制作活動角。通過把活動角變大變小，把硬紙條剪掉一些，讓學生發(fā)現(xiàn)并概括：角的大小與兩邊張開的大小有關，與兩邊的長短無關。這樣，將難點分散到動手操作中，使他們能形象、深刻的理解角的大小和什么有關。巧設練習，鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)里，我設計了兩個練習題：第一題，數(shù)一數(shù)有幾個角。通過找角的練習，再次加深對角的認識。最后一幅圖的出示，大角中夾著兩個小角，發(fā)散了學生的思維，對角的認識進行進一步的鞏固。第二題，用小棒擺一擺。這一練習通過動手操作，激發(fā)學生的興趣，進一步感知角的組成。課堂總結(jié)，學習收獲。在這一環(huán)節(jié)，我會讓學生自己總結(jié)與概括這節(jié)課所學的內(nèi)容。總結(jié)能起到畫龍點睛的作用，同時有助于學生理清知識的結(jié)構(gòu)，形成完整的認識。最后，我說一下本節(jié)課的板書設計：板書是一節(jié)課的靈魂所在，因此我的板書體現(xiàn)了知識性和簡潔性，使學生一目了然，更好的掌握重點、突破難點。 以上就是我說課的內(nèi)容，請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝大家。
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