角的初步認(rèn)識優(yōu)秀說課稿(文件)
【正文】 難點(diǎn)分散到動手操作中，使他們能形象、深刻的理解角的大小和什么有關(guān)。最后一幅圖的出示，大角中夾著兩個小角，發(fā)散了學(xué)生的思維，對角的認(rèn)識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。在這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生自己總結(jié)與概括這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。最后，我說一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：板書是一節(jié)課的靈魂所在，因此我的板書體現(xiàn)了知識性和簡潔性，使學(xué)生一目了然，更好的掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這一練習(xí)通過動手操作，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步感知角的組成。在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了兩個練習(xí)題：第一題，數(shù)一數(shù)有幾個角。首先我將出示自己制作的活動角，讓學(xué)生利用我課前下發(fā)的材料（硬紙條和圖釘）自己動手制作活動角?；顒铀模盒〗M合作，折角。自然地從生活中的角過度到數(shù)學(xué)中的角，逐步使學(xué)生建立正確的表象。首先我向?qū)W生出示39頁例1中的三個實(shí)物，讓學(xué)生找角，由于這些實(shí)物都是學(xué)生平時經(jīng)常見到的，學(xué)生對角也有一些感性認(rèn)識，所以很容易找到角，然后我從這三個物體中抽取出數(shù)學(xué)中角的幾何圖形，讓學(xué)生從感性認(rèn)識直接上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步的認(rèn)識角。這樣設(shè)計(jì)的目的
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