角的初步認(rèn)識優(yōu)秀說課稿(更新版)
【正文】 2．學(xué)情分析： 我所教的是二年級學(xué)生，基于孩子的年齡特點和生活背景，抽象的圖形會讓他們很難理解，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念。角的初步認(rèn)識說課稿各位老師你們好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元第一課時：角的初步認(rèn)識。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角，再通過學(xué)生實際操作活動，如找角、做角、畫角等加深對角的認(rèn)識和掌握角的基本特征，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他幾何知識奠定了基礎(chǔ)。第四部分：教法與學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：我看過了，就忘記了。上課伊始，我首先向?qū)W生出示三角形和五角星，然后問，這是什么圖形？為什么叫三角形，五角星？并讓學(xué)生上來指出圖形中的角，引出兩個圖形里都有角，從而揭示并板書課題。在學(xué)生看了很多的角之后，我讓學(xué)生拿起三角板來摸摸角，說說是什么感覺，通過引導(dǎo)學(xué)生得出“尖尖的感覺”和“直直的邊”，揭示并板書角的各部分名稱?；顒游澹簞邮植僮鳎鼋?。第二題，用小棒
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