角的初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 12:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 見(jiàn)了，就記住了。我做過(guò)了，就理解了。每個(gè)學(xué)生都希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者和研究者。所以我將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要，觀察發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手操作法、自主探究法、合作交流法是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法。第五部分：教學(xué)流程：為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)流程。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。上課伊始，我首先向?qū)W生出示三角形和五角星，然后問(wèn)，這是什么圖形？為什么叫三角形，五角星？并讓學(xué)生上來(lái)指出圖形中的角，引出兩個(gè)圖形里都有角，從而揭示并板書(shū)課題。這樣設(shè)計(jì)的目的是從學(xué)生認(rèn)識(shí)的圖形和已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)入手，讓他們從開(kāi)始就充滿好奇心、滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。在這一環(huán)節(jié)里我安排了了五個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：聯(lián)系實(shí)際，找角。首先我向?qū)W生出示39頁(yè)例1中的三個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生找角，由于這些實(shí)物都是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的，學(xué)生對(duì)角也有一些感性認(rèn)識(shí)，所以很容易找到角，然后我從這三個(gè)物體中抽取出數(shù)學(xué)中角的幾何圖形，
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