角的初步認識優(yōu)秀說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 見了，就記住了。我做過了，就理解了。每個學(xué)生都希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、探索者和研究者。所以我將觀察、操作、演示、實驗等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要，觀察發(fā)現(xiàn)法、動手操作法、自主探究法、合作交流法是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法。第五部分：教學(xué)流程：為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)的教學(xué)流程。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。上課伊始，我首先向?qū)W生出示三角形和五角星，然后問，這是什么圖形？為什么叫三角形，五角星？并讓學(xué)生上來指出圖形中的角，引出兩個圖形里都有角，從而揭示并板書課題。這樣設(shè)計的目的是從學(xué)生認識的圖形和已有的經(jīng)驗知識入手，讓他們從開始就充滿好奇心、滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。在這一環(huán)節(jié)里我安排了了五個活動?；顒右唬郝?lián)系實際，找角。首先我向?qū)W生出示39頁例1中的三個實物，讓學(xué)生找角，由于這些實物都是學(xué)生平時經(jīng)常見到的，學(xué)生對角也有一些感性認識，所以很容易找到角，然后我從這三個物體中抽取出數(shù)學(xué)中角的幾何圖形，
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