角的初步認識優(yōu)秀說課稿(存儲版)
【正文】 些感性認識，所以很容易找到角，然后我從這三個物體中抽取出數(shù)學中角的幾何圖形，讓學生從感性認識直接上升到理性認識，進一步的認識角?；顒铀模盒〗M合作，折角。在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了兩個練習題：第一題，數(shù)一數(shù)有幾個角。最后，我說一下本節(jié)課的板書設(shè)計：板書是一節(jié)課的靈魂所在，因此我的板書體現(xiàn)了知識性和簡潔性，使學生一目了然，更好的掌握重點、突破難點。在這一環(huán)節(jié)，我會讓學生自己總結(jié)與概括這節(jié)課所學的內(nèi)容。這樣，將難點分散到動手操作中，使他們能形象、深刻的理解角的大小和什么有關(guān)?；顒尤后w驗感悟，畫角。在這一環(huán)節(jié)里我安排了了五個活動。每個學生都希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、探索者和研究者。第三部分：教學目標及重、難點：通過以上的教材分析和學情分析，我確立了如下的教學目標：知識目標：結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角，知道角的大小和與什么有關(guān)。第一部分：教學理念：《課標》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)的。并
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