角的度量(一)教學(xué)設(shè)計(jì)說明(存儲(chǔ)版)
【正文】 識(shí)，顯得尤為重要。情感目標(biāo)：在逐步精確的探索過程中，體會(huì)角的度量方法，感受極限的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2. PPT課件。（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的滑梯入手，引出角。小結(jié)：同學(xué)們很有智慧，這些方法，能比較出∠3最大，但無法比較出大多少？看來我們要探索出一種新方法，進(jìn)行角的度量。）（設(shè)計(jì)意圖：為培養(yǎng)學(xué)生度量意識(shí)，最關(guān)鍵是幫助學(xué)生建立“線”“面”“角”的度量結(jié)構(gòu)，本環(huán)節(jié)借電腦微課視頻，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)線和面的測量聯(lián)想、推理得到角的測量方法。生：小角和小角要靠緊。）認(rèn)識(shí)角的度量單位—1度。體會(huì)人類的智慧和數(shù)學(xué)的魅力。根據(jù)圓周圖和1度角的規(guī)定，估計(jì)滑梯中三個(gè)角的度數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：將與角有關(guān)的生活常識(shí)，整理成“角的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解角在生活中的應(yīng)用，不僅拓寬學(xué)生視野，還讓學(xué)生了解現(xiàn)代化的獲取信息的渠道、手段與方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。⑵小于90度的角叫做（ ），大于90度且小于180度的角叫做（ ）。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。 ）⑶兩個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角。填一填。）四、借網(wǎng)絡(luò)資源，拓展視野。并介紹度數(shù)。（2）建立1度角的表象單獨(dú)出示1度角，演示觀察， 1度角的意義， （3）利用電子計(jì)算機(jī)演示，感受10度角多大？20度？50度角？理解周角、平角、直角的度數(shù)。體會(huì)到角的度量單位的意義。（1）用滑梯情境中最小的角去度量較大的角師：滑梯中有3個(gè)角，用哪個(gè)角合適呢？先用∠1去度量∠2和∠3，看結(jié)果如何？①、學(xué)生在電腦平臺(tái)上操作∠1度量∠∠3的大小。內(nèi)容：以前用刻度尺測量鉛筆長度時(shí)，就是以1厘米的長度為標(biāo)準(zhǔn)，看鉛筆的長包含幾個(gè)1厘米，用標(biāo)準(zhǔn)長度去測量長度；測量課桌面的大小時(shí)，就是以邊長為1分米的正方形為標(biāo)準(zhǔn)，看課桌面包含幾個(gè)這樣的正方形，用標(biāo)準(zhǔn)的面去測量課桌面大小。②反饋:學(xué)生操作情況。今天我們就一起來研究滑梯中“角”的知識(shí)。、15176。能力目標(biāo)：經(jīng)歷角的度量單位的探索過程，體會(huì)角的大小在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如何度量角，建立角的度量單位，為后面學(xué)習(xí)表面積和體積的度量做好準(zhǔn)備。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握有關(guān)角的度量單位
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