蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:06本頁(yè)面
【正文】 。水和油的質(zhì)量相等，若二者都吸收相同的熱量后，水升溫的幅度（ ）。延趣——拓展延伸 總結(jié)升華有兩塊玻璃，其中一塊涂成白色，一塊涂成黑色，放在陽(yáng)光下照一會(huì)兒，用手摸一摸，哪一塊的溫度高？為什么？生活中哪些地方用到了物體的吸熱和散熱性能？ 課 題 五、水在加熱和冷卻后教、學(xué)目標(biāo)1．能夠通過(guò)云和霧的模擬實(shí)驗(yàn)了解云、霧的形成原因。、霧、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。能夠完成不同物體吸熱和散熱性能的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教、學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道云、霧、雨、露的成因。難點(diǎn)：知道在一定條件下，物體三態(tài)會(huì)互相轉(zhuǎn)化教、學(xué)具準(zhǔn)備 杯子、冰塊、玻璃片、開(kāi)水、溫度表、燒杯、酒精燈、試管夾、易拉罐。教、學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二次修改尋趣——情境引入確定自主探究?jī)?nèi)容認(rèn)識(shí)大自然中多姿多彩的水體提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水？教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美麗的水體。水的各種各樣的形態(tài)是如何形成的呢？這是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。激趣——自主學(xué)習(xí) 合作共生研究雨、霧、霜的形成提問(wèn)：水在什么條件下會(huì)形成雨？學(xué)生討論、預(yù)測(cè)、匯報(bào)。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)： （1）加熱燒杯中的水到沸騰。（2）用一塊冷玻璃罩在燒杯上方，觀察玻璃片上是否有水珠。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：雨的形成，是因?yàn)闇囟鹊慕档?，使水蒸氣凝結(jié)成了水。提問(wèn)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明霜、霧是怎樣形成的？生趣——交流評(píng)價(jià) 點(diǎn)撥提升交流哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)霜是怎么形成的？哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)霧是怎么形成的？他們說(shuō)的怎么樣？教師總結(jié)： 云霧雨露霜雪都是由空氣中的水蒸氣變成的?？諝庵械乃魵馐悄睦飦?lái)的呢？蒸發(fā)和凝結(jié) 什么是蒸發(fā)？什么是凝結(jié)？ 影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些 液體表面積、溫度、空氣流動(dòng)速度。展趣——鞏固練習(xí) 達(dá)標(biāo)測(cè)試初夏和深秋的早晨，會(huì)有露水出現(xiàn)；寒冷的冬天，居室內(nèi)的玻璃上會(huì)有小水珠形成。它們都是 遇冷形成的。這種現(xiàn)象叫做 。蒸發(fā)是在 溫度下進(jìn)行的，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的 表面。蒸發(fā)的過(guò)程中需要 熱量。自然界和生活中哪些現(xiàn)象屬于水的凝結(jié)？延趣——拓展延伸 總結(jié)升華提問(wèn)：水有哪幾種基本形態(tài)？在什么條件下，它們會(huì)互相轉(zhuǎn)化？蒸發(fā)是在什么條件下進(jìn)行的？在水的內(nèi)部有沒(méi)有蒸發(fā)進(jìn)行？為什么年年下雨，雨水卻總是下不完？水結(jié)冰后會(huì)把蓋著蓋的玻璃瓶脹破嗎？冬季自來(lái)水管凍裂是什么原因？ 第二單元檢測(cè)講評(píng)
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