【正文】 驗(yàn)?zāi)康模河^察水沸騰過(guò)程中溫度的變化，沸騰時(shí)的度數(shù)，水有沒(méi)有變化，注意安全。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（5）停止實(shí)驗(yàn)：水少了嗎？少了的水哪兒去了？是不是真的不翼而飛了呢？三．分析析整理：1．教給學(xué)生分析方法2．學(xué)生討論，交流3．總結(jié)：今天，我們燒了兩次開(kāi)水，知道水加熱會(huì)變成水蒸汽，同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)了沸騰這一現(xiàn)象，知道水沸騰后盡管再加熱，溫度也不會(huì)上升。四．拓展：回家用紙杯燒開(kāi)水第二課時(shí) 不翼而飛的水科學(xué)探究能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)研究水的蒸發(fā)，能進(jìn)行因果關(guān)系的判斷得到通風(fēng)、加熱能加快水的蒸發(fā)的結(jié)論。情感、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，踏實(shí)的作風(fēng)。科學(xué)知識(shí)1．知道水能通過(guò)蒸發(fā)跑到空氣中去2．知道通風(fēng)、加熱等方法能加快水的蒸發(fā)。學(xué)生準(zhǔn)備水 無(wú)蓋玻璃瓶與有蓋玻璃瓶、記錄筆。一．導(dǎo)入在自然狀態(tài)下，晾曬的濕衣物會(huì)慢慢變干，池塘里的水會(huì)慢慢減少。我們能解釋這種現(xiàn)象?二．活動(dòng)2 悄悄逃跑的水1。學(xué)生解釋在常溫下水慢慢干的現(xiàn)象：沸騰時(shí)水少了是水變成水蒸汽跑到空氣中去了，水慢慢地干了，水是不是也變成水蒸汔跑到空氣中去了呢？2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的解釋是否正確實(shí)驗(yàn)器材：水（水槽）無(wú)蓋的玻璃瓶與帶蓋的玻璃瓶及記錄筆引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（并讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)方法填在P52的實(shí)驗(yàn)記錄表中）：在一樣大小的玻璃瓶?jī)?nèi)注入同樣多的水，做好水位記號(hào)，一個(gè)敞口另一個(gè)加蓋，擺放在同一地點(diǎn)，一段時(shí)間后觀察兩個(gè)玻璃瓶?jī)?nèi)水的變化。學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)，然后將裝置擺放在教室的一個(gè)固定的地方，要求學(xué)生定時(shí)觀察并做好記錄，下周再在課堂上來(lái)做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。4．總結(jié)：在常溫下水會(huì)變成水蒸汽，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。（補(bǔ)充填好實(shí)驗(yàn)記錄表）5．填表：沸騰 蒸發(fā)相同點(diǎn)水 水蒸汽不同點(diǎn)加熱到某一溫度才發(fā)生 在常溫下發(fā)生水迅速變成水蒸汽 水慢慢地變成水蒸汽三．拓展活動(dòng)：怎樣加快水的蒸發(fā)1．同一件濕衣物，在下列哪種情況下干得比較快？（學(xué)生看P52的圖）明確：毛巾掛在打開(kāi)的窗口干得比較快，因?yàn)榇蜷_(kāi)的窗口通風(fēng)。晴天的裙子比多云天干得快，因?yàn)榍缣焯?yáng)大2．想一想，怎樣做能加速水的蒸發(fā)？請(qǐng)說(shuō)理由。3．要減少水的蒸發(fā)，你又將怎樣做？2．飛回來(lái)的小水珠科學(xué)探究1．能制定較規(guī)范的研究計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)研究杯蓋內(nèi)的水珠是從哪里來(lái)的。2．學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量。3．會(huì)分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的因果關(guān)系，得到水蒸汽遇冷凝結(jié)的結(jié)論。4．能用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究云、霧的成因。情感、態(tài)度價(jià)值觀針對(duì)杯蓋內(nèi)出現(xiàn)和小水珠的事實(shí)敢于提出自己的猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究?？茖W(xué)知識(shí)1．認(rèn)識(shí)水蒸汽遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。2． 知道云、霧、雨、露是水蒸汽遇冷凝結(jié)形成的。3．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量。云霧的成因的探究。一．實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)：教師在杯子里倒入開(kāi)水，讓學(xué)生觀察杯蓋后，再將杯蓋蓋在杯子上，12分鐘后再打開(kāi)杯蓋，讓學(xué)生觀察杯蓋內(nèi)的小水珠，提問(wèn)：你能猜想小水珠是怎樣形成的嗎？二．活動(dòng)1 研究小水珠的由來(lái)1．教師引導(dǎo)：水被加熱時(shí)，水可以變成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，會(huì)變成水嗎？2．學(xué)生猜測(cè)：小水珠是水蒸汽變的。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：4．討論、交流、完善：明確：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，只有培養(yǎng)器內(nèi)的水的溫度有不同，其他條件都一樣。5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)6．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)培養(yǎng)器倒入熱水沒(méi)有水珠。2號(hào)培養(yǎng)器倒入冷水有水珠。7．結(jié)論：水蒸汽遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。8．進(jìn)一步明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法：若讓對(duì)比的實(shí)驗(yàn)的條件有兩個(gè)以上的不同，最后我們能順利地得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論嗎？三．拓展活動(dòng)：自然界中水的凝結(jié)現(xiàn)象1．空氣中的水蒸汽遇冷會(huì)形成云、霧、雨、露等常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。2．我們來(lái)造“霧” 根據(jù)P55方法教師演示。3．認(rèn)識(shí)霧的成因。4．霧的形成與云的形成相似，只是云飄浮在高空四．布置作業(yè)：課后探究露的形成。3．結(jié)冰了科學(xué)探究1．會(huì)測(cè)量水凝固成冰時(shí)的溫度（冰點(diǎn)）0℃。2．能用提供的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究霜的成因。情感、態(tài)度價(jià)值觀1．取于提出自己的猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究。科學(xué)知識(shí)1．知道冰、雪、霜、霧淞等都是水的固體形態(tài)。2．認(rèn)識(shí)水在0℃時(shí)會(huì)凝固成冰。3．知道霜是水蒸汽遇到0℃以下的物體時(shí)直接變成的冰。教學(xué)重點(diǎn)：水的冰點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究霜的成因。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：大燒杯、試管、水、溫度計(jì)、金屬筒、碎冰塊、食鹽、濕毛巾。課件：冰、雪、霜、霧淞的圖像資料。一．導(dǎo)入1．課件出示：冰、雪、霜、淞的圖像資料。提問(wèn)：你能對(duì)這幾種結(jié)冰現(xiàn)象進(jìn)行描述嗎？2．我們還知道自然界有哪些結(jié)冰現(xiàn)象？3．學(xué)生交流。二．活動(dòng)1 我們來(lái)造冰1．水結(jié)冰需要什么條件？（1）提問(wèn)：從圖像資料中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么共同點(diǎn)？（讓學(xué)生明白水結(jié)冰需要寒冷的條件）（2）繼續(xù)提問(wèn)：寒冷到什么程度水才會(huì)結(jié)冰？（學(xué)生回答說(shuō)0℃會(huì)結(jié)冰時(shí)，教師反問(wèn)：是這樣嗎？讓我們用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明問(wèn)題）（3）自由討論：我們?cè)鯓幽M這種環(huán)境？（讓學(xué)生明白模擬實(shí)驗(yàn)是在模擬自然條件下獲取的現(xiàn)象重現(xiàn)）2．按P57方法做實(shí)驗(yàn)，看一看水在什么溫度下才會(huì)結(jié)冰。（1）在杯內(nèi)放入冰塊，并測(cè)量冰的溫度。（2）在杯內(nèi)加入食鹽，測(cè)量冰、鹽混合后的溫度。（3）將鹽有少量水的試管插入冰，鹽混合物中，當(dāng)試管里出現(xiàn)冰時(shí)測(cè)量試管里的溫度。要求：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中填寫好實(shí)驗(yàn)的記錄表3．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的溫度。4．結(jié)論：水在0℃會(huì)凝固成冰。三．拓展活動(dòng)：探究霜的成因在天氣晴朗，無(wú)風(fēng)或微風(fēng)的寒冷夜晚，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)霜。這是怎樣形成的？1．猜測(cè)：可能是由空氣中的水蒸汽變成的。2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)4．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：知道霜是水蒸汽遇到0℃以下的物體時(shí)直接變成的冰。四．閱讀指南車信箱地球上的冰雪世界—南極與北極。4．水在自然界的循環(huán)科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和想象能力以及用箭頭和簡(jiǎn)單的文字表示自然變化的能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在自然界里是不斷變化和運(yùn)動(dòng)的，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育?？茖W(xué)知識(shí)通過(guò)分析水的三種狀態(tài)互相轉(zhuǎn)化以及有關(guān)的自然現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)用具：“朋友”對(duì)對(duì)碰的游戲道具。一．導(dǎo)入在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？二．活動(dòng)一 “朋友”對(duì)對(duì)碰1．活動(dòng)前人員組織全班60人，分為12組 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。2．游戲獎(jiǎng)懲規(guī)則：做對(duì)每人獎(jiǎng)一顆星，做錯(cuò)罰一顆星，看哪組星最多，評(píng)為最優(yōu)活動(dòng)小組。3．游戲過(guò)程：分兩個(gè)過(guò)程，第一個(gè)過(guò)程是互相找“朋友”在找的過(guò)程中，要說(shuō)出找“朋友”的理由來(lái)；第二過(guò)程是找“家”，在地面上畫三個(gè)圓圈，分別寫上“氣態(tài)”“液態(tài)”“固態(tài)”最后由持“條件”板的同學(xué)找到自己站的位置，并說(shuō)明理由。4．學(xué)生游戲。5．小結(jié)：把游戲用圖示的方法記錄下來(lái)：水蒸汽 （氣態(tài)） （加熱） （受熱） （遇冷0℃以下） （遇冷） （遇冷0℃以下）水 （受熱） 冰 （液態(tài) ） （固態(tài)） 三．活動(dòng)二： 水在自然界的循環(huán)1．說(shuō)一說(shuō)：哪一些地方有水？2．思考：江河湖海里的水從哪里來(lái)？地下的水從哪里來(lái)？天空中的水從哪里來(lái)？植物的水從哪里來(lái)？3．學(xué)生觀察圖：你能說(shuō)一說(shuō)水在自然界是怎樣循環(huán)的嗎？第6單元 搜集信息，讓我大開(kāi)眼界1． 我們這樣搜集信息科學(xué)探究1．回顧本學(xué)期經(jīng)歷的研究活動(dòng)，總結(jié)提煉“搜集、整理信息”的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能相對(duì)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)“搜集信息”的科學(xué)研究方法，有效促進(jìn)學(xué)生搜集，整理信息能力的發(fā)展和提高。2．知道搜集信息的一般方法情感、態(tài)度價(jià)值觀1．積極反思，樂(lè)于與他人交流，能正確對(duì)待他人意見(jiàn)。2．意識(shí)到信息搜集和處理在科學(xué)研究中的作用，能正確使用資料，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的不迷信權(quán)威的質(zhì)疑精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大白紙（各組一張）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生把本學(xué)期搜集到的資料進(jìn)行大致分類的整理。一．教學(xué)導(dǎo)入交流：本學(xué)期來(lái)你們搜集到了哪些資料？說(shuō)一說(shuō)這些資料獲取的過(guò)程中發(fā)生的故事。二活動(dòng) 搜集信息經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)1．從剛才大家的發(fā)言中知道本期來(lái)，我們?cè)谒鸭畔⒎矫媸斋@不少，下面讓我們以小組為單位來(lái)進(jìn)行交流。小黑板出示交流的方面：（1）我們?cè)?jīng)搜集到哪些方面的信息？（2）我們通過(guò)哪些途徑獲取這些信息的？（3）這些信息給了我們什么樣的幫助？（4）我們?cè)谒鸭畔⒌倪^(guò)程中有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？要求：請(qǐng)按小黑板上的要求，小組內(nèi)交流，然后，請(qǐng)你們把小組的經(jīng)驗(yàn)都寫在一張大總結(jié)記錄表上。 2．以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行概括和整理，并評(píng)出搜集信息最多的小組和經(jīng)驗(yàn)豐富的小組。3．小結(jié)：通過(guò)剛才的交流和匯報(bào)我們知道：（1）搜集信息是獲取科學(xué)研究資料的一種有效途徑。（2）搜集到的信息可以給我們的研究以幫助和啟迪，但并不是都可靠的，有些需要我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)等手段去驗(yàn)證。（3）搜集信息的方法有很多，有釆訪、查閱圖書資、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)觀察等等，根據(jù)途徑的不同，可靠程度也不一樣。2． 科學(xué)自己做，我也能成功科學(xué)研究1．能根據(jù)相應(yīng)的研究主題，選擇和運(yùn)用搜集資料的各種方法展開(kāi)相對(duì)自主的研究。2．能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過(guò)程和結(jié)果。情感、態(tài)度價(jià)值觀樂(lè)于探究，能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，愛(ài)思考，能在研究中提出自己的想法?？茖W(xué)知識(shí)知道恐龍?jiān)?jīng)是地球上的一種生物，了解科學(xué)對(duì)恐龍滅絕原因的各種猜想，意識(shí)到生物的生存，包括人類的生存都必須依賴于一定的自然環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：各種有關(guān)恐龍的圖片或資料。一．激趣導(dǎo)入1．（播放恐龍的視頻動(dòng)畫）。你認(rèn)識(shí)這一種動(dòng)物嗎？2．很久很久以前的時(shí)期，恐龍是地球上的霸主，但是后來(lái)卻滅絕了……二．活動(dòng)1 搜集恐龍的資料1．看了剛來(lái)的動(dòng)畫和老師的講述，你有什么要問(wèn)的嗎？2．剛才大家提了許多的的問(wèn)題，我們就來(lái)通過(guò)查找資料研究，“恐龍為什么會(huì)滅絕”的問(wèn)題。3．討論：你可以到哪些地方通過(guò)哪些方式搜集到恐龍的資料？4．展開(kāi)資料搜集活動(dòng)：帶學(xué)生去電腦室從因特網(wǎng)上查找資料。5．召開(kāi)辯論會(huì)；（1）課件播放科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕的原因所作的猜測(cè)。（2．）剛才大家搜集了資料，就你們組掌握的資料，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)恐龍是怎樣滅絕的？注意，理由要充分喲。3．各組對(duì)自己的發(fā)點(diǎn)發(fā)表看法，并適時(shí)對(duì)其他小組觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。三．布置作業(yè)以你們的觀點(diǎn)為主題，圍繞主題搜集證據(jù)，出一期手抄報(bào)。