【正文】 正確處理空飲料瓶的方法，并在實際生活中運用，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。（5）科學(xué)自助餐知道幾種巧用廢飲料瓶的方法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，想出更多更好地廢物利用的方法來。資料：飲料瓶可退錢　德國最高法院宣布，今后消費者到商店退空飲料瓶和空易拉罐時，商家必須付給消費者一定的費用。 這項法律將于2003年1月1日開始實施。，但果酒瓶和白酒瓶不能退錢。這項法律的起草人德國環(huán)境部長于爾根?特里廷說，這項法律的實施，將有助于改變消費者隨手丟棄飲料瓶的不良習(xí)慣。第七單元 招聘月球開發(fā)部長一、教材設(shè)計說明本單元是全冊的第七單元，也是本冊綜合探究活動類型的最后一個單元。由《揭開神秘的面紗》、《多樣的面孔》、《招聘部長》三個活動標題組成。本單元圍繞計劃與組織能力的培養(yǎng)，重點落實“要對做出的計劃進行評估與選擇”的二級目標。（見表71）通過前幾個“綜合探究活動”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了多個“做中學(xué)”活動的鍛煉，已經(jīng)逐步學(xué)會能組成小組，明確分工，學(xué)會了準備材料，能小組協(xié)商活動規(guī)則，能對提出的探究問題制訂出書面研究計劃。本單元將重點指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生要對做出的計劃進行評估與選擇。這是引導(dǎo)學(xué)生更加理性的反思和評價所做出的計劃，進一步提升他們計劃與組織的能力，因此，本單元在培養(yǎng)計劃與組織主探究能力方面占據(jù)重要位置。教材設(shè)計和編寫注重遵循小學(xué)生的認知特點，進行循序漸進、由扶到放地指導(dǎo)與訓(xùn)練?！督议_神秘的面紗》一課是培養(yǎng)二級目標的重點，教材先引導(dǎo)學(xué)生圍繞月球提出問題，并選擇適合自己研究的問題，研究相同問題的學(xué)生主動結(jié)合成小組，制訂書面研究計劃，然后分組展示和交流研究計劃，對組員作出的計劃進行評估與選擇，并引導(dǎo)學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計劃，選擇最佳研究計劃展開探究活動。教材用研究計劃樣張和卡通對話的形式對培養(yǎng)過程進行了指導(dǎo)，在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進行了適當(dāng)引導(dǎo)，這都是為了細化培養(yǎng)的過程?！抖鄻拥拿婵住泛汀墩衅覆块L》都設(shè)計了拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生對月球堅持進行長時間地觀察與研究，強化制訂研究計劃和對做出的計劃進行評估與選擇的探究過程能力的培養(yǎng)。（見圖71）從遠古時代嫦娥奔月的美麗傳說到明代萬戶造箭的悲壯實踐，中國人對神秘太空的好奇和探索從不曾止息。對于好奇心強的兒童來講，月球無疑是一塊充滿想象、渴望探究的神秘天地。所以，圍繞月球設(shè)計的研究問題是他們樂于探究的。本單元的編寫以招聘月球開發(fā)部長為情境主線，引領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地主動地參與多個“做中學(xué)”活動。單元頁是一個“招聘啟事”，并設(shè)計了“我們?nèi)竺钡囊牖顒?，為了積極應(yīng)聘，就要親近月球，了解關(guān)于月球的知識，了解航天知識，展開想象的翅膀來設(shè)計月球開發(fā)方案。教材以小組合作學(xué)習(xí)的探究形式生成了兩個活動標題，《揭開神秘的面紗》一課先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并重點訓(xùn)練選擇適合自己研究的問題，制訂書面研究計劃，和對做出的計劃進行評估與選擇的探究能力。接下來是探探小組所研究的成果，引領(lǐng)學(xué)生了解月球表面是怎樣的，了解人類探索宇宙、揭開月球秘密的漫長而艱辛的歷程，同時對學(xué)生進行科學(xué)探索史教育。為什么月球會有圓缺的變化是小學(xué)生很好奇的問題，《多樣的面孔》是究究小組選擇這個問題所進行的探究過程，旨在引領(lǐng)學(xué)生通過模擬實驗，推想出月相的成因?！墩衅覆块L》是通過知識競答、設(shè)計月球開發(fā)方案等生動活潑的形式，考查學(xué)生對本單元知識的理解和掌握情況，并給招聘活動畫上圓滿的句號。這樣設(shè)計既順應(yīng)了兒童的年齡特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也使得課與課之間緊密聯(lián)系，突顯了小組學(xué)習(xí)和整體探究。1 揭開神秘的面紗要點制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選擇；查閱資料了解人類探索月球的歷程，了解月球表面的基本情況。目標（1） 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選擇的探究過程能力。（2） 通過查閱資料和觀看音像材料，使學(xué)生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。（3） 了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護學(xué)生對宇宙的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。怎樣進行（1）引入活動單元頁是一個“招聘啟事”及卡通的對話圖，并設(shè)計了“我們?nèi)竺钡倪B環(huán)畫，旨在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的參與熱情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引入活動。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫，也可以設(shè)計一個角色扮演活動引入教學(xué)。（2）提出問題學(xué)生對月球會有一定的了解，教學(xué)時先引導(dǎo)他們說出自己的了解，其中可能有美好的傳說，有大膽的幻想，有人類對月球的探索等，這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學(xué)活動引向深入的重要步驟，也是科學(xué)探究活動的開始，讓學(xué)生將問題存入“問題銀行”，并進行交流。（3）計劃與組織本單元的二級目標是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對作出的計劃進行評估與選擇，本課是落實這一目標的第一訓(xùn)練點。教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問題，研究相同問題的學(xué)生主動結(jié)合成小組，并制訂書面研究計劃，然后分組展示和交流研究計劃。接下來著力對組員作出的計劃進行評估與選擇，教學(xué)方式可以是討論，可以是送給他人一句話，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評估和選擇研究計劃，教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進行了適當(dāng)引導(dǎo)，這都是為了細化培養(yǎng)的過程。 （4）分組探究，集體分享本單元的設(shè)計和編寫嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開和呈現(xiàn)。在對研究計劃進行評估與選擇的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計劃，選擇最佳研究計劃分組展開探究活動，然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。展示一：“穿越時光隧道”活動，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過親歷這一活動，能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程，了解月球表面的基本情況，滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個例子，教師要準確把握教材的編寫意圖，決不能只讓學(xué)生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。為了豐富學(xué)習(xí)形式，教材還設(shè)計了一個“做中學(xué)”活動。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因，鼓勵學(xué)生對前人的研究成果提出疑問。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測再驗證，然后推想環(huán)形山的成因。2 多樣的面孔要點探究月相的成因。目標（1）知道月球每天、每月的運動模式，知道月相的成因。（2）學(xué)會合作，尊重他人。（3）積極參與中長期科學(xué)探究活動。怎樣進行在分組探究活動中，究究小組按照研究計劃探究了“為什么月球會有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。展示二：（1）首先，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行猜想，培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，學(xué)生知道月球是個球體，本身不會發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜想創(chuàng)造了條件。（2）月球的圓缺變化與它的運動有關(guān)系嗎？如果有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系呢？這是學(xué)生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題，引導(dǎo)學(xué)生三人一組，做“角色扮演”的活動?；顒右唬喝齻€學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運動規(guī)律?；顒佣阂I(lǐng)學(xué)生通過實驗觀察與體驗月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，地球上的人所觀察到的月相。為了確保活動效果，教師要精心準備器材和場地，特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運動的軌跡。還要對活動方法進行強調(diào)。（3）在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化。92頁的示意圖能夠指導(dǎo)學(xué)生理解月相的成因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個整體認識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，所以，教師要切實用好這幅圖。3 招聘部長要點綜合運用月球知識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；評價和選擇開發(fā)方案。目標（1） 引導(dǎo)學(xué)生綜合運用月球知識，培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。（2） 通過評價和選擇開發(fā)方案，強化二級目標的落實。怎樣進行本單元是以招聘月球開發(fā)部長為主線設(shè)計的，力圖體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)和整體探究的特點。為落實教學(xué)目標，本課創(chuàng)設(shè)了知識競答、設(shè)計月球開發(fā)方案等活動形式，給招聘活動畫上圓滿的句號。（1）引入活動全體參聘學(xué)生進入招聘現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會主任，介紹評審小組成員，宣布評選和招聘的辦法和規(guī)則，然后活動開始。（2）知識競答活動參考書上內(nèi)容設(shè)計好答題卡，也可以根據(jù)班級實際情況自主設(shè)計。活動時，由評審小組成員發(fā)給參聘學(xué)生每人一張答題卡，嚴格限制答題時間，統(tǒng)一收繳答題卡，統(tǒng)一批閱。（3）設(shè)計月球開發(fā)方案活動本活動具有開放性和挑戰(zhàn)性，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提高教學(xué)實效，教材里對設(shè)計月球開發(fā)方案活動作了提示。由于設(shè)計方案不是學(xué)生憑空想象的，課前要讓學(xué)生準備相關(guān)的書籍，設(shè)計方案時允許查閱資料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和綜合運用知識的能力。還要給學(xué)生講清設(shè)計方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用。（4）綜合評審設(shè)計的開發(fā)方案要進行公開展示和介紹，由評審小組進行認真評選，評出最佳方案。然后與知識競答成績綜合，最終評選出“月球開發(fā)部長”候選人。接下來可以組織一個采訪活動，采訪優(yōu)勝同學(xué)和評審小組成員。第八單元 走向兩極一、單元設(shè)計說明本單元為“探究的探究”單元，由《挺進南極點》和《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》兩個活動標題組成。“計劃與組織”是本學(xué)期探究能力的訓(xùn)練要項，本單元旨在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標”（見表11）。計劃是指工作或行動以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統(tǒng)性或整體性。計劃能力與組織能力是探究能力的重要組成部分，也是開展現(xiàn)代科學(xué)研究活動所必備的能力，因為現(xiàn)代化的科學(xué)研究不再是“單槍匹馬”式的個體研究，而是“協(xié)作式”的團體研究；自然也是小組合作式探究順利展開的重要保證?？紤]到學(xué)生年齡小，不可能親身實際的參與科學(xué)家的科學(xué)探究，故我們采用的方法是：教師提供給學(xué)生科學(xué)研究讀物，組織學(xué)生對探究活動的細節(jié)進行討論（如討論科學(xué)家們研究的問題、收集的資料、使用技術(shù)的作用、對于數(shù)據(jù)的解釋及科學(xué)研究中得出的結(jié)論等），使學(xué)生學(xué)習(xí)到“探究活動需要探究主體如何做計劃、怎樣組織”的知識，并了解到科學(xué)知識是如何獲得的。在學(xué)生活躍的思維狀態(tài)下，對探究活動的方向、任務(wù)、目的的選擇，方法、方式的選擇，步驟的確定，人、財、物、時的安排與分配，與活動結(jié)果的分析與活動計劃的修正等環(huán)節(jié)，均是發(fā)揮學(xué)生積極性、自主性、能動性、創(chuàng)造性的良好機會，可真正體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生由“指導(dǎo)性探究”向“自主性探究”發(fā)展，為五年級“自主性探究”水平的學(xué)習(xí)做準備。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個：第一部分《挺進南極點》；第二部分《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》?！锻M南極點》是描寫二十世紀初英國科學(xué)考察隊和挪威科學(xué)考察隊先后到達南極的一個真實的故事。故事以漫畫的形式出現(xiàn)，采取鮮明的對比手法，使學(xué)生在閱讀故事的同時，可觀察到兩支科學(xué)考察隊在“計劃與組織”的要素?！陡S位爺爺?shù)奖睒O》一課中，通過介紹我國極地科學(xué)家位夢華教授和他提出的極地考察隊員的挑選標準，進行模擬練習(xí)活動促進學(xué)生“計劃與組織能力”的形成，使學(xué)生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，從而實現(xiàn)二級目標。1 挺進南極點要點了解“計劃與組織”的要素目標（1） 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。（2） 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面（3） 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念怎樣進行引入活動縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學(xué)考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學(xué)習(xí)的，哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。拍賣活動該活動一定要把握好教學(xué)時機，插入在閱讀“他們各準備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學(xué)生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。計劃與組織框圖讓學(xué)生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖，利用計算機輔助教學(xué)，總結(jié)計劃與組織的要素和方法。2 跟隨位爺爺?shù)奖睒O要點使學(xué)生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，從而實現(xiàn)二級目標。目標（1）激起學(xué)生的民族自豪感，樹立熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)，為全人類科學(xué)事業(yè)發(fā)展做貢獻的志向。（2）促進學(xué)生“計劃與組織能力”的形成，怎樣進行引入活動播放錄像教學(xué)“中國第一次組隊考察北極點”。也可以搜集我國進行南極考察的錄像或圖片資料，介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解更多的北極方面的知識，了解我國在兩極科學(xué)考察方面的進展，激起民族自豪感，樹立熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的志向。對照討論和模擬活動對照位爺爺選拔北極科學(xué)考察隊小隊員的四個標準，找出自己的優(yōu)勢和不足，談?wù)勅绾瓮晟谱约?。“如果你作為中國少年北極考察隊的隊長，請擬寫一份北極考察計劃書。”交流展示活動我的科學(xué)探究經(jīng)歷——計劃組織篇引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中“計劃組織”的經(jīng)歷。活動前做了哪些計劃組織，人、財、物、時等是如何安排的；活動過程中做了哪些調(diào)整；活動后對計劃組織工作的評價是什么。填寫在小科學(xué)家記錄本上，討論并交流?？茖W(xué)教師要給學(xué)生們留出充足的時間討論、交流、分享他們自己的科學(xué)體驗，促使學(xué)生對自己的科學(xué)體驗的反思。