【導(dǎo)讀】空氣大家每天都在接觸，但是這。槽，你認(rèn)為杯子里的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？說說看為什么②有的同學(xué)說紙團(tuán)會(huì)濕掉，有的同學(xué)說不會(huì)，究竟結(jié)果是。下面請一位同學(xué)證明給大家看，看看哪種說法是對的實(shí)驗(yàn)二①班上哪個(gè)同學(xué)肺活量大？做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什。把它們記在活動(dòng)記錄上演示實(shí)驗(yàn)方法由學(xué)生來。的問題板書小組討論，作記錄大部分學(xué)生已經(jīng)知道原因，重點(diǎn)是要他。道一部分空氣的重量②演示空氣在水中的跑動(dòng)實(shí)驗(yàn)，說明了什么？用氣球、竹簽、塑料繩想個(gè)方法驗(yàn)證我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？從生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)口一定要扎緊分發(fā)針筒板書不能隨意縮小這個(gè)空。熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升

　　

【正文】 把拴有小球的紙屏立在桌上，在紙屏的側(cè)面用力敲鼓，使鼓聲有一定節(jié)奏。 （ 3）提問：當(dāng)敲鼓時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？（貼著紙屏的小球隨著鼓聲在不斷地振動(dòng)。） （ 4）討論：你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（或問：貼著紙屏的小球?yàn)槭裁磿?huì)振動(dòng)？） （ 5）講解： 當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起周圍的空氣也跟著振動(dòng)。（以下內(nèi)容，需用手的左右振動(dòng)輔助說明。）發(fā)聲體振動(dòng)得快，周圍空氣振動(dòng)得就快；發(fā)聲體振動(dòng)得慢，周圍空氣振動(dòng)得就慢；發(fā)聲體振動(dòng)的輻度大，周圍空氣振動(dòng)的輻度就 大；發(fā)聲體振動(dòng)的輻度小，周圍空氣振動(dòng)的輻度就小。這樣，發(fā)聲物體周圍的空氣，就會(huì)形成一種不斷振動(dòng)著的聲音的波浪，這種聲音的波浪叫做聲波。 （出示水波、聲波圖。） 就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。所不同的是：水波只能沿水面向周圍傳播，而聲波可以通過周圍的物體，向上、下、前、后、左、右各個(gè)方向傳播。 聲波實(shí)際上是一種由于聲音引起的物體的振動(dòng)。當(dāng)敲鼓引起的聲波通過空氣傳到紙屏?xí)r，就會(huì)引起紙屏跟著振動(dòng)，并且引起貼在紙屏上的小球也跟著振動(dòng)。當(dāng)聲波傳到我們的耳朵里 ，我們就聽到了鼓聲。如果發(fā)聲物體周圍沒有空氣，也沒有其他的物體，那么就不會(huì)形成聲波，聲音也就不會(huì)向外傳播，我們也就聽不到聲音。 （三）鞏固應(yīng)用 ：這節(jié)課，我們了解了聲音是怎樣傳播的。 ： （ 1）聲音可以在哪些物體中傳播？ （ 2）聲音是以什么方式向外傳播的？ （ 3）聲音傳播的方向是怎樣的？ （ 4）在電影里常看到這樣的鏡頭：人用耳貼在鐵軌上探聽遠(yuǎn)處是否有火車聲，用耳貼在地上探聽遠(yuǎn)處是否有馬蹄聲。這是怎么回事？從這些例子你還能推想出什么？（聲音在空氣中傳播快，還是在鋼軌、大地中傳播快？） （ 5）為什么宇航員在月球上必須借助無線電通話？ （四）布置作業(yè) 在收音機(jī)（或錄音機(jī)）的喇叭處掛一根細(xì)綢條，把收音機(jī)開關(guān)打開（或用錄音機(jī)放音樂），把聲音開大，觀察綢條會(huì)怎樣？（隨著音樂聲飄動(dòng)起來。）你怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 快樂的小樂隊(duì) 一、 活動(dòng)目標(biāo) 感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。 二、 重點(diǎn)與難點(diǎn) 生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是 區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強(qiáng)弱。 三、 準(zhǔn)備 1． 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。 2． 三角鐵和小鼓各一件。 3． 音樂磁帶《快樂之歌》。 4． 分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。 5． 提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。 注：《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。 四、 設(shè)計(jì)思路 幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就 要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。 五、 活動(dòng)流程 角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱 ——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱 ——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱 1． 角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。 ① 用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。 幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲 “兩只老虎 ”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低 音的位置。 ② 給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。 讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到 “強(qiáng) ”的家里，反之歸到 “弱 ”的家里。 ③ 在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。 熟悉旋律，感受旋律，會(huì)用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。 第四單元 食物與消化 我們吃什么 一、 教學(xué)目標(biāo)： 按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類。 用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛吃的三 種食物。 關(guān)心食物，樂于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 配套的食物分類卡片。 多媒體課件。 全班同學(xué)最愛吃的三種食物統(tǒng)計(jì)表。 三、教學(xué)過程： 導(dǎo)入。 （ 1） 請同學(xué)們談?wù)劤錾鷷r(shí)有多重，現(xiàn)在有多重？長得身體材料是從哪里獲得？ （ 2） 談一談自己愛吃哪些食物？對身體有什么作用？ （ 3） 有人吃出了健康，有人吃出了疾?。? 自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類。 在學(xué)生分類時(shí)，教師要深入小組了解他們的想法和要求。 學(xué)生匯報(bào)分類依據(jù)、分類結(jié)果。 用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛的三種食 物。 在全班統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再讓同學(xué)信把各項(xiàng)累積出的人數(shù)填在活動(dòng)記錄上，并作出自己的統(tǒng)計(jì)圖。 閱讀資料。 為了節(jié)約時(shí)間，提高效率。采用分組況答方式。 討論： 只吃我們愛吃的食物有哪些危害？我們應(yīng)該吃什么？ 給同學(xué)信較充足的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。讓他們聯(lián)系剛獲得的營養(yǎng)知識(shí)自己得出 “沒有一種食物含有人體需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要多樣，不要偏食很重要。 怎樣搭配食物 一、教學(xué)目標(biāo) 通過搭配食物實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。 通過介紹食物配餐，學(xué)習(xí)用語言表述自己研究實(shí)踐 的結(jié)果。 培養(yǎng)學(xué)生在生活中獲取知識(shí)初步能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和社會(huì)實(shí)踐的能力。從中增進(jìn)同學(xué)之間的協(xié)作、團(tuán)結(jié)、友誼。 增進(jìn)對自己健康負(fù)有責(zé)任的意識(shí)，注意合理飲食，養(yǎng)成良好的 飲食習(xí)慣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生以組為單位，分別準(zhǔn)備一份食物配餐。 教師準(zhǔn)備怎樣搭配食物才合理的掛圖。 三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：問在一天的食物中，哪一些是支持我們生長發(fā)育的食物？哪一些是提供我們活動(dòng)能量的食物？哪一些是保持我們健康的食物？ 蛋白質(zhì)類是支持我們生長發(fā)育的食物。糧食類是提供我們活動(dòng)能量的食物。維生素、礦物 質(zhì)、纖維類是我們保持健康的食物。 “民以食為天，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病 ”這是為什么呢？ 目的是，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維，有所創(chuàng)新。 學(xué)生匯報(bào)：目的是，體現(xiàn)自行探索，置疑、質(zhì)疑、釋疑。 教師講述：這是因?yàn)橛械娜嗣刻斐愿黝愂澄锏谋壤侠?，有的人每天吃各類食物的比例不合理而造成的? 我們今天這節(jié)課就來研究怎樣搭配食物才合理？（－）、各組代表到前面分別介紹自己組食物配餐的過程。 講述：剛才各組代表都分別詳細(xì)的介紹了自己組食物配餐的過程，同學(xué)們表述得非常好。說明同學(xué)們把上節(jié)課《我們吃什么》的內(nèi)容 掌握的很好，在食物配餐中就證明了這一點(diǎn)。 （二）用怎樣搭配食物才合理的掛圖，來對照自己組食物配餐的比例是否合理。 學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論、研究、探討。 各組代表匯報(bào)討論、研究、探討的結(jié)果。（各組代表都說，我們的食物配餐中的各類營養(yǎng)都有，就是搭配的比例不對。） 教師講述：各組代表匯報(bào)得非常好，同學(xué)找到了食物配餐的比例不對。 教 師 問：怎樣搭配食物才合理呢？ 同學(xué)討論：目的是，體現(xiàn)自行探索的再置疑、質(zhì)疑、釋疑。 同學(xué)匯報(bào)： ① 糧、豆類； ② 蔬菜水果類； ③ 奶及奶制品； ④ 魚、肉、蛋類； ⑤ 油、鹽、糖類。 三、總 結(jié)：同學(xué)們通過親自動(dòng)手搭配食物的過程和食物結(jié)構(gòu) “金字塔 ”圖的對照學(xué)習(xí)掌握了怎樣搭配食物。只有每日膳食搭配合理，才能保證得到所需的營養(yǎng)。 四、作業(yè)：各組按食物結(jié)構(gòu) “金字塔 ”圖的比例做一份食物配餐。