物質的量教學設計說明-資料下載頁
2025-04-17 06:37本頁面
【正文】 識中，引入物質的量這個表示集合的新概念。并初步表明它是一個物理量同時讓同學利用老師板書的時間來預習課本，節(jié)約課堂時間對于概念性知識，比較干澀，難懂，通過教師強調，引起學生對新概念的特別注意，使學生意識到概念的重要性，加深理解和有意識記憶。培養(yǎng)學生從課本中提取知識的能力對學生自己回答的問題進一步分析，激起學生的不斷探索的求知欲。同時通過水的例子，引申到整體宏觀與微觀，讓學生從簡單知識理解較難知識，明白為什么引入物質的量。同時培養(yǎng)學生歸納能力。通過回顧，在鞏固學生以前學的知識，并通過對比把學生已學知識也本節(jié)課的新知識聯系起來，是學生更用以理解記憶新概念。讓同學知道物質的量和體積、長度、質量一樣，是一個物理量，并且摩爾和立方米一樣是一個單位，是物質的量的單位。在教師的引導下，同學動手計算，鍛煉他們的計算能力，把摩爾、1023聯系起來，使學生記憶更深刻。通過做題靈活運用知識，并及時鞏固這節(jié)課學的知識，而且通過碳原子、水分子、氫離子的三個粒子，擴展到任何粒子，通過實例學生更容易接受。也是舉例提問的方式，在教師的引導下，學生自己發(fā)現問題，教師再總結。由“教”變?yōu)椤皩А睂εc理論概念，引入較枯燥，學生容易失去興趣額，通過與生活中常見的問題進行類比，過渡到這堂課的新知識上，學生會比較感興趣。引導學生回顧，鞏固已學知識，并通過提問，在教室的引導下，培養(yǎng)學生大膽的用已學的知識去解答新問題的能力。做題，引導學生鞏固和運用所學知識，落實知識點。并通過提問指出學生的知識盲點。引起學生注意，并加深記憶。點出本堂課重點，讓學生重點掌握。并通過回顧再次鞏固知識點。用這節(jié)課的內容過渡到下節(jié)課五、 板書設計第二節(jié) 物質的量一、物質的量 n 三、粒子數N、NA、n的關系定義：一定數目微觀粒子的集合 N=NAn單位：摩爾 mol 二、阿伏加德羅常數 NA * 注意：①用于微觀粒子定義：1mol物質所含的粒子數。 ②指明粒子名稱 單位：mol1 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參
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