特殊教育語文教案-資料下載頁
2025-04-17 06:19本頁面
【正文】 和小伙伴一起交流。聽教師講。說一說。跟讀課文。知道課文題目是什么意思。認識生字詞。了解課文內(nèi)容，理清課文層次，把握脈絡(luò)。練習(xí)寫批注。感受出場美。感受飛行美。升華剛才學(xué)生對第三自然段的感受。欣賞降落的美。以讀代講。體會超級明星漂亮。感受通靈。知道以“通靈仙鶴”為題目的原因。喚起學(xué)生的保護、與鶴和諧相處的意識。總結(jié)全文。作業(yè)設(shè)計：普通學(xué)生作業(yè)：1．抄寫課文中喜愛的四字詞語。2．摘抄喜歡的語句，并讀背下來。3．語文選讀課本《仙鶴的故事》。隨讀生作業(yè)：1．抄寫課文中喜愛的四字詞語。2．摘抄喜歡的語句。作業(yè)分層，滿足隨讀生特殊需要學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計自我評價（學(xué)習(xí)過程、方法、情感等方面的評價）：1．我能認讀生字、新詞。（1 正確 2 基本正確 3 不太熟練）2．我能正確流利地朗讀課文。（1 能正確流利讀 2 基本正確 3 不熟練）3．我知道了以“通靈仙鶴”為題目的原因。（1 知道 2 基本明白 3 不知道）4＊．我會自主讀書，會寫批注。（1 不但畫出了相關(guān)的語句，還寫出了批注 2 基本上畫出了相關(guān)的語句 3 畫出一兩個句子）5．我懂得了__________________________________________________________________。教師總評：教師根據(jù)學(xué)生自我與相互評價，進行綜合評價（A為優(yōu)秀B為良好 C為達標）附：學(xué)生座位圖： 講臺 表示智障生于華同學(xué)的位置。 表示他的助學(xué)伙伴張雨婷同學(xué)。 表示普通學(xué)生。6
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