【導(dǎo)讀】教育是一項(xiàng)育人的事業(yè),對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起著舉足輕重的作用。兒童,尤其是有智力障礙的兒童的教育,是構(gòu)建和諧社會(huì)不可或缺的內(nèi)容。育也越來(lái)越受到黨和政府以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。特殊教育教師由于教育對(duì)象。的特殊性,其專業(yè)化要求的程度也與普通教育有所不同。通過(guò)廣泛調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),解決途徑則是體育教學(xué)。特殊群體的體育教學(xué)是我國(guó)學(xué)校體育教育的重要組成形。特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是以?shī)W林匹克精神為基礎(chǔ)，專門針對(duì)。2021年4月全國(guó)第二次抽樣調(diào)查顯示，我國(guó)6. 學(xué)習(xí)中的需求，成為社會(huì)各界所關(guān)注的。效果以及推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。特殊兒童由于身心發(fā)展不健全,造成感性。由于美國(guó)是特殊教育最先進(jìn)的國(guó)家,也是。美國(guó)特殊教育19世紀(jì)才起步，20世紀(jì)得到快速發(fā)展，現(xiàn)在美國(guó)已。經(jīng)成為世界上全納教育最為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。其中美國(guó)20世紀(jì)六七十年代在特殊。關(guān)系到教育的公平與公正,更關(guān)系到殘疾人受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。各國(guó)特殊教育的發(fā)

　　

【正文】 育領(lǐng)域內(nèi)的延伸 ,是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正 ,構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。因此 ,教育公正一直作為熱點(diǎn)問(wèn)題被人們所關(guān)注著 ,成為人們不懈追求的目標(biāo)與方向。作為教育重要組成部分的特殊教育 ,其公正與否則直接影響教育公正的實(shí)現(xiàn)。雖然我國(guó)特殊教育事業(yè)已經(jīng)有了較大的發(fā)展 ,但在發(fā)展過(guò)程中公正問(wèn)題不斷凸現(xiàn) ,殘疾學(xué)生平等受教育的權(quán)利仍。 題目：泰安市特殊教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查研究 思路： 特殊教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，其師資問(wèn)題直接影響到特殊教育質(zhì)量的發(fā)展，解決特殊教育教師隊(duì)伍問(wèn)題是辦好特殊教育、提高特殊教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本文采用問(wèn)卷調(diào) 查、訪談、觀察、文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)泰安市轄區(qū)內(nèi)7 所特殊教育學(xué)校及其教師進(jìn)行調(diào)查分析，泰安市特殊教育教師的現(xiàn)狀如下： 教師的基本情況：教師數(shù)量不足，尤其是。 題目：山西省特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究 思路： 本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法 ,對(duì)山西省特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究 ,旨在全面了解山西省特殊教育學(xué)校兩類殘疾學(xué)生 (盲、聾 )體育現(xiàn)狀及其規(guī)律 ,分析其影響因素 ,以便為山西教育、體育決策部門管理和組織特殊教育學(xué)校體育工作提供依據(jù)。 研究結(jié)論 :(1) 山西省特殊教育學(xué)校體育師資隊(duì)伍以中青年教。 題目：蘇南地區(qū)特殊教育學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析 思路： 2021 年 ,中共中央政治局常委召開(kāi)專題會(huì)議 ,研究殘疾人事業(yè)發(fā)展工作 ,頒布了《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》 (中發(fā) [2021]7 號(hào) )。黨的十七大提出了“關(guān)心特殊教育” ,并將其列入改善民生的重要內(nèi)容。新的《義務(wù)教育法》對(duì)特殊教育也提出了更加明確的要求。在這一大背景下對(duì)蘇南地區(qū)特殊教育學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的。 題目：陜西省特殊教育學(xué)校體育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究 思路： 特殊體育教育是特殊教育的重要內(nèi)容，特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要部分。 國(guó)家教育部頒布的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》指出：“特殊教育學(xué)校要貫徹國(guó)家教育方針，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和實(shí)際需要實(shí)施教育”。并提出特殊體育教育的目標(biāo)是：“掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，身體素質(zhì)和健康水平得到提高；初步掌握補(bǔ)。 題目：貴州省六盤水市特殊教育學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 思路： 發(fā)展特殊教育是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅(jiān)持以人為本理念、弘揚(yáng)人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。近年來(lái)，我國(guó)特殊教育事業(yè)取得較大發(fā)展，各級(jí)政府投入明顯增加 ，殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平顯著提高。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，不僅積極引導(dǎo)了特殊教育學(xué)校學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中。 題目：河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 思路： 河南省作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的核心，承擔(dān)著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重?fù)?dān)。大力發(fā)展職業(yè)教育，打造吸引產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的強(qiáng)力磁場(chǎng)，把人力資源優(yōu)勢(shì)、人口負(fù)擔(dān)變?yōu)槿肆Y本優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為河南省在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)過(guò)程中的迫切需求。 殘疾人群體作為重要的社會(huì)組成部分，同正常人一樣擁有生活、學(xué)習(xí)、工作的權(quán)力。切實(shí)保障他們的合法權(quán)益不受侵害，大力推進(jìn)殘疾人。 題目：綜合型特 殊教育學(xué)校教學(xué)樓交往空間設(shè)計(jì)研究 思路： 弱勢(shì)群體越來(lái)越受到世界各地的關(guān)注 ,到 21 世紀(jì)發(fā)展的今天 ,我國(guó)仍是一個(gè)障礙人口比重較大的國(guó)家。天賦殘疾人平等的人權(quán)觀念已經(jīng)成為全世界的共識(shí) ,而教育則是殘疾兒童走向社會(huì)公平必不可少的一步?！吨腥A人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。而特殊教育的任務(wù)和目的是最大限度地滿足殘疾兒童的身心健康成長(zhǎng) ,培養(yǎng)他。 題目：貴州省特殊教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究 思路： 特殊教育學(xué)校學(xué)生屬于弱勢(shì)群體 ,他們享有受教育的權(quán)利 ,當(dāng)然也享有受體育教育的權(quán)利。特 殊教育學(xué)校是對(duì)他們進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所 ,要使他們接受體育教育必然離不開(kāi)科學(xué)合理的體育教學(xué) ,體育教學(xué)活動(dòng)是特殊教育中的重要內(nèi)容。通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展 ,積極引導(dǎo)特殊教育學(xué)校學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái) ,有助于提高他們的生理和心理健康水。 題目： 全納教育理論對(duì)河南省特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的啟示 思路： 人類的文明和世界的教育事業(yè)都在不斷的發(fā)展，而殘疾人，作為社會(huì)中弱勢(shì)的一部分，越來(lái)越受到關(guān)注。特殊教育的發(fā)展水平已成為反映一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的綜合實(shí)力、文明程度的重要標(biāo)志。而特殊人群的體育教育，是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要途徑，讓殘疾學(xué)生可以適應(yīng)社會(huì)，作為社會(huì)發(fā)展的有用人才。因此，特殊教育該如何發(fā)展，成為。 題目：學(xué)齡前殘疾兒童特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練問(wèn)題研究 思路： 目前我國(guó)殘疾兒童數(shù)量龐大，尤其是學(xué)齡前殘疾兒童數(shù)量呈上升趨勢(shì)。這一階段是針對(duì)殘疾兒童特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)，對(duì)殘疾兒童來(lái)說(shuō)將是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的損失與傷害，而這在我國(guó)一直是一個(gè)被忽視的領(lǐng)域 。本文將以06 歲的學(xué)齡前殘疾兒童為研究主體，用將文獻(xiàn)分析法與案例分析法相結(jié)合的研究方法進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)齡前殘疾兒童。 題目：特殊教育學(xué)校教學(xué)生活一體化單元設(shè)計(jì)研究 思路： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特殊教育的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)文明程度和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志。特殊教育學(xué)校作為特殊教育最重要的物質(zhì)載體之一，也成為建筑設(shè)計(jì)研究中不可或缺的重要研究課題。 本論文所研究的問(wèn)題基于在實(shí)際工作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程中提出，結(jié)合使用方的實(shí)際感受，對(duì)特殊教育學(xué)校的教學(xué)生活空間的設(shè)置、功能、使用等。 題目：福 建省特殊教育學(xué)校教師繼續(xù)教育專業(yè)培訓(xùn)調(diào)查研究 思路： 特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分 ,也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。特殊教育要發(fā)展 ,教師是關(guān)鍵?？梢哉f(shuō) ,特殊教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平?jīng)Q定了特殊教育的質(zhì)量 ,直接影響到殘疾兒童一生的發(fā)展。由于歷史的原因 ,當(dāng)前 ,福建省乃至全國(guó)都普遍存在特殊教育學(xué)校教師數(shù)量不足 ,專業(yè)化水平較低的情況 ,已嚴(yán)重制約著特殊教育的發(fā)展。在這種背景。 題目：特殊教育校本課程開(kāi)發(fā)研究：以贛州市 X 學(xué)校為例 思路： 2021 年教育部頒布了《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》與《培智學(xué)校義務(wù)教 育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，在新課程改革的背景下，對(duì)特殊教育提出了新的要求，但國(guó)家制定的統(tǒng)一的課程計(jì)劃不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，部分地區(qū)的成功校本課程經(jīng)驗(yàn)因地域差異，對(duì)其他特殊教育學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)也僅有參考價(jià)值。特殊教育因其受教育對(duì)象的特殊性和學(xué)校特色發(fā)展的要求。 題目：職業(yè)學(xué)校特殊教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力及其培養(yǎng)研究 思路： 職業(yè)學(xué)校特殊教育專業(yè)的學(xué)生是特殊教育學(xué)校教師、特殊教育機(jī)構(gòu)工作人員的重要來(lái)源。中國(guó)特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展 ,對(duì)特教工作者的職業(yè)能力也提出了更高的要求。職業(yè)學(xué)校承載著培養(yǎng)特校、特教機(jī)構(gòu)所需的高端技術(shù)技能 特殊人才的使命 ,注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng) ,不僅是職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要 ,也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、現(xiàn)實(shí)就業(yè)的需要 ,還是提高學(xué)生未。 題目：殘疾兒童特殊教育法律問(wèn)題研究 思路： 在人類社會(huì)中 ,殘疾人的社會(huì)地位向來(lái)處于一個(gè)較低的位置。在人類歷史上 ,殘疾人也是位于社會(huì)邊緣的一個(gè)群體。通常情況下 ,不少人對(duì)于殘疾人都抱有排斥 ,甚至是歧視的態(tài)度。而在這飽受歧視的群體當(dāng)中 ,有一類更為弱勢(shì)的群體 ,他們就是殘疾兒童。相對(duì)于一般的殘疾人來(lái)說(shuō) ,殘疾兒童自我保護(hù)的能力更差 ,生存與發(fā)展的機(jī)會(huì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一般的殘疾人。如。 題目：特殊教育 輔讀班生活適應(yīng)課教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 思路： 輔讀班的教育安置模式已成為特殊教育的三大安置模式之一 ,它能有效解決特殊學(xué)校因采取隔離式教育而使學(xué)生脫離社會(huì)生活與隨班就讀只適合于輕度障礙的學(xué)生且對(duì)師資的要求較高等各種弊端。但是輔讀班的教學(xué)卻存在著教材上的較大的問(wèn)題 ,國(guó)家教育部只在 1993 年編寫、出版過(guò)唯一的一套適合輕度智力障礙兒童的教科書 ,它很難適應(yīng)中重度生的教育訓(xùn)練。 題目：浙江省特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究 思路： 為貫徹落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出的“各級(jí)各類學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作 ,把促進(jìn) 學(xué)生身心健康成長(zhǎng)作為教學(xué)改革的重要任務(wù) 的精神 ,為推動(dòng)浙江省學(xué)校體育改革的全面發(fā)展 ,本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、座談訪問(wèn)法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)浙江省特殊教育學(xué)校 (以下簡(jiǎn)稱特教學(xué)校 )的體育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。 調(diào)查研究。 題目：高職特殊教育裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置探究 思路： 職業(yè)教育對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和解決就業(yè)問(wèn)題有著不可替代的作用，而特殊職業(yè)教育的發(fā)展更是體現(xiàn)國(guó)家綜合實(shí)力的提升與國(guó)民人文素養(yǎng)的進(jìn)步。溫家寶總理指出，殘疾人是最困難的就業(yè)群體，職業(yè)教育是改善殘疾人就業(yè)最重要和最直接的手段。如何在高 職（聽(tīng)障生）現(xiàn)有裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上完善其課程體系，以特色化、科學(xué)合理化的分析來(lái)梳理其課程設(shè)置。通。 題目：康復(fù)醫(yī)學(xué)與特殊教育相結(jié)合對(duì)學(xué)齡前智障兒童認(rèn)知功能障礙恢復(fù)的影響 思路： 目的研究對(duì)學(xué)齡前 MR 兒童認(rèn)知功能障礙 ,在特殊教育基礎(chǔ)上介入康復(fù)療法(腦部超聲波治療 )后的療效變化情況 ,及介入中醫(yī)理論與常規(guī)療法 (頭穴叢刺分區(qū)腦超替代療法 )比較的療效變化情況 ,為臨床尋求一種更有效、綜合的康復(fù)干預(yù)措施提供依據(jù)。 方法采用隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)方法 ,將 15 例符合納入標(biāo)準(zhǔn)的智力障礙兒童采用隨機(jī)區(qū)組方法。 題目：音樂(lè)在特殊教育中 的理論與實(shí)踐研究 思路： 智力障礙是影響社會(huì)發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)前各個(gè)國(guó)家對(duì)智力問(wèn)題已更加關(guān)注?；加兄橇φ系K的兒童感知外界速度較慢，注意力不容易集中，經(jīng)常處于失神狀態(tài)；他們記憶力較差，雖然經(jīng)過(guò)多次機(jī)械性地重復(fù)能夠記住一些知識(shí)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，如果沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)則會(huì)完全忘記；他們?nèi)狈φZ(yǔ)言表達(dá)能力。 題目：廣西特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究 思路： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步，特殊教育也越來(lái)越得到重視。特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)力影響著特殊教育學(xué)校的 發(fā)展。特殊教育的教育理念、教育教學(xué)方法、教育的設(shè)施和手段等方面都有別于普通教育，特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)的教育理念、辦學(xué)思想、領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到特殊兒童的成長(zhǎng)和學(xué)校的生存、發(fā)展、關(guān)系到。 題目：浙江省特殊學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查 思路： 隨著時(shí)代的進(jìn)步 ,社會(huì)的發(fā)展 ,特殊教育已經(jīng)越來(lái)越得到社會(huì)的廣泛關(guān)注。在特殊教育學(xué)校 ,音樂(lè)課是必不可少的經(jīng)典學(xué)科之一。但是特殊音樂(lè)教育的發(fā)展卻有著重重困難 ,舉步為艱。本課題通過(guò)對(duì)浙江省特殊學(xué)校音樂(lè)教育的調(diào)查研究 ,找出阻礙特殊學(xué)校音樂(lè)教育的問(wèn)題所在 ,并提 出自己的微薄建議 ,目的是為特殊學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展提供參考。 題目：鋼琴在特殊教育領(lǐng)域中的實(shí)踐應(yīng)用研究 思路： 隨著世界的變化，科技的進(jìn)步，時(shí)代的步伐也一步步的在前行，我們?cè)谧⒅馗咚刭|(zhì)的教育與生活，也同時(shí)要關(guān)注特殊人群的生活與學(xué)習(xí)。特殊兒童作為特殊人群的重要角色，也同樣受到更多的關(guān)注，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，特殊兒童的教育已經(jīng)出局規(guī)模，并且取得了一定的成績(jī)，可謂是碩果累累。而我國(guó)特殊教育研究自改革開(kāi)放之后才開(kāi)始興起，所謂教育從小抓起，特。 題目： 西安市特殊兒童音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐研究 思路： 特殊音樂(lè)教育作為特殊教育的一個(gè)重要組成部分 ,對(duì)特殊兒童的身心康復(fù)、藝術(shù)培養(yǎng)及潛能開(kāi)發(fā)等方面有著舉足輕重的作用 ,因而越來(lái)越受到人們的認(rèn)可與重視。但是相對(duì)于國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的特殊音樂(lè)教育 ,我國(guó)特殊音樂(lè)教育起步晚 ,底子薄 ,發(fā)展比較緩慢。那么 ,怎樣才能探索出一條適合我國(guó)特殊兒童音樂(lè)教育快速發(fā)展的新路子 ?如何發(fā)揮音樂(lè)。 題目：我國(guó)特殊教育學(xué)校設(shè)計(jì)分析 思路： 本論文在實(shí)地調(diào)研以杭 州為核心的三類特殊教育學(xué)校的施工或使用情況的基礎(chǔ)上，按照從規(guī)劃到建筑再到細(xì)節(jié)的慢慢深入的設(shè)計(jì)過(guò)程，階段性的分析總結(jié)特殊教育學(xué)校的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。這些階段包括選址；總平面布局；功能空間的構(gòu)成、組織、設(shè)計(jì)；無(wú)障礙設(shè)計(jì)。在每一個(gè)階段，論文始終從殘疾兒童的生理及心理特征出發(fā)，重點(diǎn)放在特殊教。 題目：福建省特殊教育學(xué)校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展策略 思路： 特殊體育教育是特殊教育的重要組成部分 ,殘疾學(xué)生通過(guò)參與體育活動(dòng) ,可以增強(qiáng)身體素質(zhì) ,實(shí)現(xiàn)功能補(bǔ)償與康復(fù) ,提高其社會(huì)適應(yīng)能力。 本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì) 法、邏輯分析法等研究方法 ,以福建省特殊教育學(xué)校體育教育現(xiàn)狀為研究對(duì)象 ,對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)、體育課程設(shè)置、場(chǎng)地器材設(shè)施以及課外體育活動(dòng)等方面進(jìn)行了調(diào)。 題目：高校特殊教育專業(yè)師資培養(yǎng)比較研究 思路： 本文分為三個(gè)部分 ,第一部分緒論 ,這部分首先對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定 ,然后總結(jié)了高校特殊教育專業(yè)師資培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。 第二部分主要通過(guò)文獻(xiàn)分析法、比較法等研究方法從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置三方面對(duì)國(guó)外一些高校特殊教育專業(yè)師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入研究 ,并結(jié)合我國(guó)高校特殊教育專業(yè)師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析 ,。 題目： 澳大