【正文】 的具體內(nèi)容：低年級(jí)（1－3年級(jí)）以學(xué)習(xí)自我服務(wù)勞動(dòng)為主。學(xué)習(xí)和料理自己的生活，并在力所能及的情況下學(xué)習(xí)做一些家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)。中年級(jí)（4－6年級(jí)）以學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)為主。在學(xué)習(xí)自我服務(wù)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)管理自己的生活、料理家務(wù)，參加力所能及的公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。高年級(jí)（7－9年級(jí)）以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)為主。在學(xué)習(xí)管理自己的生活和料理家務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)技能，并積極創(chuàng)造條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向?qū)I(yè)勞動(dòng)訓(xùn)練和一定的就業(yè)常識(shí)教育。（2）勞技教室的分類(lèi)：弱智學(xué)校的低年級(jí)，一般設(shè)置綜合型的勞技教室，以進(jìn)行多種勞動(dòng)技能的操作，如糖果、點(diǎn)心類(lèi)的包裝；或一些小商品的包裝，包裝盒的制作，小工藝品的裝配等。弱智學(xué)校高年級(jí)則依條件可設(shè)置木工室、金工室、陶工室、園藝等加工、制造類(lèi)教室、具有職業(yè)教育的性質(zhì)；另一類(lèi)既有職業(yè)教育的性質(zhì)，又具有培養(yǎng)、訓(xùn)練及自我服務(wù)的生活技能的訓(xùn)練，如縫紉剪裁教室，烹調(diào)教室等。（3）勞技教室的規(guī)模：勞動(dòng)教室的安排某一學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以是一個(gè)班，一個(gè)年級(jí)，也可以是不同年級(jí)的兩個(gè)班共同進(jìn)行勞技活動(dòng)，故勞技教室應(yīng)能同時(shí)容納兩個(gè)班的勞技課。（4）木工、金工勞技教室：此教室多用于高年級(jí)學(xué)生的職業(yè)教育場(chǎng)所。房間的組成：勞持教室、準(zhǔn)備、庫(kù)房、材料存房場(chǎng)地等。根據(jù)加工生產(chǎn)的需要尚可設(shè)噴涂室。勞技教室的面積應(yīng)較為寬裕，以便于開(kāi)展多種內(nèi)容的功技活動(dòng)，也有利于同時(shí)進(jìn)行多種勞技活動(dòng)的開(kāi)展。1）勞技教室內(nèi)一般分為授課區(qū)、勞作區(qū)、機(jī)械加工區(qū)、材料、工具存放區(qū)及準(zhǔn)備室等。授課區(qū)應(yīng)設(shè)有授譚用的黑板、講桌、電教器材（如電視、投影器等），必要時(shí)也可設(shè)置聽(tīng)課用椅。學(xué)生操作區(qū)應(yīng)設(shè)有適合勞作用的工作臺(tái)。工作臺(tái)的布置要考慮足夠的操作間距及加工操作時(shí)所需的采光或照明。機(jī)械加工區(qū)應(yīng)布置各種加工機(jī)械，同時(shí)應(yīng)注意其操作間距以及人行和材料、成品運(yùn)輸?shù)牡缆穼挾?。材料、工具存放?yīng)在教室的角隅，設(shè)置格架、柜等。其布置的位置應(yīng)便于使用及管理。同時(shí)也應(yīng)考慮與室外材料存放場(chǎng)地靠近，便于材料的搬運(yùn)。在大型的勞技教室中應(yīng)劃出一個(gè)準(zhǔn)備區(qū)，或設(shè)置一個(gè)獨(dú)立的準(zhǔn)備室，前者可靠近入口處，便于指導(dǎo)教師進(jìn)行各種準(zhǔn)備工作，及各種教材、教案、教具以及較為精密貴重的工具、儀器等的存放。2）各種機(jī)械設(shè)備的電源應(yīng)進(jìn)行集中管理，各種機(jī)械的啟動(dòng)開(kāi)關(guān)等應(yīng)有安全措施。加工機(jī)械在工作過(guò)程中如發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)在機(jī)械周邊設(shè)安全護(hù)欄以防發(fā)生安全事故。對(duì)加工成品需進(jìn)行噴涂處理時(shí)，宜在室外進(jìn)行。木材加工時(shí)產(chǎn)生的木屑、刨花、鋸末等應(yīng)通過(guò)真空吸附處理，既可維護(hù)室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境，又消除發(fā)生火災(zāi)的隱患，室內(nèi)并應(yīng)設(shè)置消防設(shè)施。3）勞技教室最好布置在建筑的底層，以便于與室外空間聯(lián)系，而形成室內(nèi)外一體的作業(yè)空間，便于原材料及成品的搬運(yùn)等；它有利于勞技教室內(nèi)的噪聲、振動(dòng)等使之不干擾教學(xué)區(qū)。同時(shí)對(duì)勞技教室的規(guī)模、空間大小不受主體建筑的制約，甚至對(duì)規(guī)模擴(kuò)大或繼續(xù)擴(kuò)建勞技教室均甚有利。（5）綜合型勞技教室：綜合型軍技教室是作為低、中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一般性、無(wú)特殊專(zhuān)業(yè)勞技課。其設(shè)計(jì)要求同勞技教室。10．18．3聾校勞技教室：根據(jù)聾校的特點(diǎn)設(shè)置適合聽(tīng)力殘疾學(xué)生的勞技譚，為聾啞人就業(yè)創(chuàng)造條件。聾校的勞技課的美工、美容美發(fā)、服裝設(shè)計(jì)及制作、電腦以及木工、金工、陶瓷等多種類(lèi)型的勞動(dòng)技能訓(xùn)練。聾校的金工、木工等勞技教室的設(shè)計(jì)、參見(jiàn)弱智學(xué)校勞技教室設(shè)計(jì)要求。10．19康復(fù)訓(xùn)練用房：特殊教育學(xué)校由于各類(lèi)殘疾兒童具有的障礙不同，雖各類(lèi)學(xué)校均調(diào)協(xié)體育康復(fù)訓(xùn)練定,但康復(fù)訓(xùn)練的作用不同，內(nèi)部設(shè)施也不盡相同。10．19．1體育康復(fù)訓(xùn)練室的設(shè)計(jì)：，使學(xué)生通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練，補(bǔ)償某些生理缺陷，提高健康水平。為便于管理及提高各用房的利用率，體育康復(fù)訓(xùn)練室的布置可與多功能活動(dòng)室，體育器材室靠近。10．19．2盲聾學(xué)校訓(xùn)練用房（1）盲校除設(shè)置體育康復(fù)訓(xùn)練室外，尚應(yīng)設(shè)置視知覺(jué)訓(xùn)練室等。如盲校的盲文指導(dǎo)室，見(jiàn)圖10－21。視知覺(jué)訓(xùn)練室，見(jiàn)圖10－22。盲校感覺(jué)訓(xùn)練室及視知覺(jué)訓(xùn)練室，見(jiàn)圖1023。（2）聾生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言治療及訓(xùn)練，除設(shè)置有關(guān)體育訓(xùn)練及語(yǔ)言治療與訓(xùn)練用房外，尚需一系列的聽(tīng)力檢測(cè)用房。聽(tīng)力檢測(cè)室。聽(tīng)力檢測(cè)室必須有安靜的環(huán)境，特別是設(shè)置隔音室、消音室時(shí)，還慶采用浮筑結(jié)構(gòu)，消音通風(fēng)管道及隔音門(mén)等措施。聽(tīng)力檢測(cè)室的噪聲允許標(biāo)準(zhǔn)及隔聲標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)表10－6。為使檢測(cè)室內(nèi)檢測(cè)的混響時(shí)間不致過(guò)長(zhǎng)，而影響語(yǔ)言清晰度，室內(nèi)頂棚，墻面應(yīng)吸音處理，地面可鋪地毯以增加室內(nèi)吸聲效果。由于進(jìn)行語(yǔ)言測(cè)聽(tīng)需按不同距離測(cè)試，故本室應(yīng)有一邊為長(zhǎng)達(dá)6M的房間為室。（1）圖10－24為美國(guó)某聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言治療室設(shè)計(jì)。（2）日本兵庫(kù)縣立聾校的聽(tīng)力檢查室，是一組配備有音響器材、觀察、咨詢(xún)和工作人員研究等各種功能的檢查室（圖10－25）。（2）日本盛岡聾校的自幼兒園部至高中部的檢查室。以幼兒為對(duì)象的是用游戲聽(tīng)力檢查，小學(xué)生以上則得用隔音室為聽(tīng)力檢查（10－26）。語(yǔ)言訓(xùn)練室 為進(jìn)行小組聽(tīng)力訓(xùn)練，一般用集體助聽(tīng)器，靠近訓(xùn)練室可觀察室，兩室之間設(shè)單向可視玻璃觀察窗，觀察語(yǔ)言訓(xùn)練室中的活動(dòng)（圖10－27）。實(shí)例：（1）日本兵庫(kù)縣聾校的個(gè)別指導(dǎo)室，是由一間觀察室觀察兩間指導(dǎo)室（圖10－28）（2）日本兵庫(kù)縣立聾校的聽(tīng)能訓(xùn)練室，木室適于幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)游戲達(dá)到訓(xùn)練的目的，室內(nèi)可設(shè)置各種教具及訓(xùn)練器材（圖10－29）。（3）日本國(guó)立身體障礙者康復(fù)中心的聽(tīng)力檢查室和聽(tīng)能訓(xùn)練室，是供成人治療和訓(xùn)練的。檢查室及訓(xùn)練室的前室為觀察室。聽(tīng)能訓(xùn)練為雙層窗，而聽(tīng)力檢查室無(wú)窗，因而提高了隔音性能。 spee10．19．3弱智學(xué)校康復(fù)訓(xùn)練用房：弱智兒童常伴有語(yǔ)言障礙，應(yīng)依條件設(shè)置檢測(cè)室，以供檢測(cè)和訓(xùn)練等活動(dòng)使用。日本佐野養(yǎng)護(hù)學(xué)校的智能、性格檢查室，目的是搜集和檢測(cè)兒童智力及性格的資料，而設(shè)置的檢測(cè)室（圖10－31）。第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè)