【正文】 我們學到的本領(lǐng)能夠經(jīng)常使用,好不好!第六—九課時教學內(nèi)容: 區(qū)分左右(認識右)教學目的:1 通過復(fù)習教學,使學生鞏固對右腳,右手的認識,能試著區(qū)分左右.2 培養(yǎng)學生的注意力,方向感.A組: 正確辨別右手右腳.B組: 認識左手右腳.C組: 了解左手右腳.教學重點: 認識右教學難點: 區(qū)分左右教學準備: 圖片,實物教學過程:一. 復(fù)習:，今天來考考大家，是不是還記得！小朋友舉起你們的左手,看看大家是不是真的知道了!(學生舉)?用你們的左腳跺跺腳(學生跺腳)既然我們都知道這只手是左手,那另外一只呢?這是右手(拉老師舉起示范)請大家跟著老師一起舉起右手,(強調(diào)同一個方向,強調(diào)右):跟著做.小朋友,看看老師的右手拿著什么?請大家跟著老師,從小籃子里拿出花(學生跟著操作,強調(diào)右手拿)反復(fù)幾次用左手拿物,訓(xùn)練學生右手的認識.!(學生操作)接下來請你們用右手來碰碰黑板(類似的物體讓學生用右手多碰碰),小朋友,你們的右手在哪里?,我們接下來認識右腳,那只是右腳?(提醒和右手一個方向的),老師指給你們看,伸出右腳,并要求學生跟做.,大家跟著一起做(用右腳跺腳,踢球等,強調(diào)右腳)(看誰反應(yīng)快)聽到右手舉右手,聽到右腳,跺右腳(區(qū)分左右腳)二. 小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習了左左,游玩了游戲,開心么?我們學的知識不能忘記,要牢牢地記住!第十—十一課時教學內(nèi)容: 鞋子左右教學目的:1 通過復(fù)習教學,使學生鞏固各種鞋子的認識以及區(qū)分鞋子的左右.2 培養(yǎng)學生的生活自理能力.A組: 正確辨別鞋子的左右以及講述作用.B組: 認識各種鞋子試區(qū)分其左右以及作用的了解.C組: 認識鞋子教學重點: 認識鞋子教學難點: 區(qū)分左右教學準備: 圖片,實物教學過程:一. 復(fù)習:,你們的腳上穿了什么?(鞋子)問: 你們有看看穿的鞋子,是不是一樣的?答: 不一樣.我們大家穿的鞋子品種很多,每個人穿的都不一樣,現(xiàn)在小朋友看看老師帶來的鞋子.(出示鞋子)問: 那你們看看,這是什么鞋子? (認識拖鞋,皮鞋,球鞋,涼鞋等)問: 小朋友,你們知道這個襪子有什么作用么?什么時候穿的?答: 學生回答(老師講述作用以及什么場合穿的).(找鞋子)出示各種鞋子,請學生找出相應(yīng)的鞋子,你們看看這2只鞋子是不是一樣的?是不是隨便哪個腳都能穿的的?( 學生觀察)在穿鞋子之前,我們說過先要分清鞋子的左右,那怎么來區(qū)分呢?老師這里有2只鞋子,2只鞋子的兩側(cè)凹進去的地方是要靠在一起的,這樣擺好后在穿鞋子,對我們的腳不健康.(邊講解邊讓學生有感性認識看實物)(區(qū)分正反)二. 小結(jié)這節(jié)課我們大家的表現(xiàn)都很好,下節(jié)課我們來學習新的本領(lǐng)穿鞋子,這節(jié)課上的本領(lǐng)還沒有掌握的小朋友要好好努力了,知不知道?第十二—十三課時教學內(nèi)容: 穿鞋子教學目的:1 通過復(fù)習教學,使學生鞏固穿鞋子技能.2 培養(yǎng)學生的生活自理能力.A組: 獨立穿子鞋子.B組: 學習穿鞋子.C組: 在老師幫助下穿鞋子教學重點: 穿鞋子教學難點: 套鞋子教學準備: 圖片,實物教學過程:一. 復(fù)習:?(學生回答)?(學生操作),好不好?D. 區(qū)分鞋子的正反E. 把腳往鞋子里伸F. 把鞋子撥起來老師邊示范邊講解,好不好?( 學生操作)(看誰穿得快)二. 小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習了自己穿鞋子,大家的表現(xiàn)都很好,我們回家也要好好練習,學會自己的事情自己做,好不好?第十四課時教學內(nèi)容: 廁所教學目的:1 通過教學,使學生鞏固對廁所的認識，并知道自己上什么廁所.2 培養(yǎng)學生生活自理能力.A組:能正確辨認男女廁所，知道自己上什么廁所.B組:學會辨認廁所.C組:學習認識男女廁所.教學重點: 廁所認識教學難點: 區(qū)分教學準備: 圖片,實物教學過程:一. 復(fù)習:，有小辮子的穿裙子的是男孩子還是女孩子？（女孩）？誰是男孩，請站起來？ (學生答) 男孩子和女孩是不是一樣的？(請2位同學上來比較)男孩女孩不一樣的，有區(qū)別的，對不對？（對）.那我們小朋友有男孩子、女孩子之分，可見大家上的廁所是不是同一個？是不是也男廁所和女廁所？（是）答: 女孩。（男孩女孩廁所標志）問: 小朋友看清楚了，圖上畫的是女孩子還是男孩子？問: 那這幅圖呢？（男孩子）小朋友，你們在上廁所的時候又沒有注意到門上面的標志？廁所的門上就有貼這樣的圖片，現(xiàn)在請小朋友排好隊，我們一起到廁所門前看看清楚好不好？（帶學生觀察廁所門前的標志）問: 大家看看這扇門上畫的是女孩還是男孩子？答: 女孩。問: 那這是什么廁所？答: 女廁所問: 是誰上的？答: 女孩（觀察男廁所）問: 大家看看這扇門上畫的是女孩還是男孩子？答: 男孩子。問: 那這是什么廁所？答: 男廁所問: 是誰上的？答: 男孩4. 小朋友有男孩子女孩子之分，我們上廁所也一樣，有男廁所和女廁所，女孩子上什么廁所？男孩子上什么廁所？（學生答）（上廁所）要求學生根據(jù)自己或者他人性別找?guī)?. 回教室：剛才我們又認識了男女廁所，而且還找了廁所，大家的表現(xiàn)都很好，接下來我們看看黑板，上面有很多小朋友，你們來幫幫他們，他們找不到廁所了，好不好？（游戲）7. 音樂休息二. 小結(jié)今天的大家表現(xiàn)都很好,以后我們小朋都知道自己的該上什么廁所了，不能再走錯了，知道么？第十五課時教學內(nèi)容: 能用恰當?shù)姆绞奖磉_上廁所教學目的:1 通過復(fù)習教學,使學生掌握有了大小便要上廁所，學會使用恰當?shù)姆绞絹肀磉_。2 培養(yǎng)學生生活自理能力.A組:能用恰當?shù)姆绞奖磉_上廁所.B組:知道大小便要上廁所.C組:了解大小便要去上廁所.教學重點: 如何表達上廁所教學準備: 圖片,實物教學過程:一. 復(fù)習:,我們都知道了男孩女孩上不同的廁所，女孩子上什么廁所？男孩子呢？（學生回答），你們知道什么時候上廁所么？（大小便）當我們小朋友有了大小便之后，就要上廁所了，不然就會拉在自己身上，很不衛(wèi)生，沒有大小便要不要上廁所？（不可以），當小朋友有了大小便之后，就要上廁所了，沒有就不要去了，但是有些小朋友明明沒有大小便，但是舉手告訴老師要去廁所，這樣好不好？（不好），要及時告訴老師，你們想想看應(yīng)該怎么和老師說？（學生回答）“我要大便、小便”，對不對？（分別請學生練習說話），上課的時候我們可以上廁所去么？（不）因為上課的時候是我們學習本領(lǐng)的時候，要充分利用，要是大家都在課上上廁所，浪費了很多時間就學不到本領(lǐng)的是不是？，就要舉手告訴老師，或者用手是告訴老師也一樣，大家知道了么？二. 小結(jié)今天我們知道了什么時候該上廁所，什么時候不能上廁所，希望大家都記牢了，好不好？第十六課時教學內(nèi)容: 認識餐具及作用教學目的:1 通過復(fù)習,使學生鞏固對常用的餐具（匙，筷子，碗）的認識，并知道它們的作用。2 培養(yǎng)學生愛惜糧食，生活自理能力。A組:認識常用的餐具（匙，筷子，碗），并講述它們的作用。B組:認識常用的餐具（匙，筷子，碗），并知道它們的作用。C組:了解常用的餐具（匙，筷子，碗）以及作用。教學重點: 認識餐具教學難點: 作用的認識教學準備: 圖片,實物教學過程:一. 復(fù)習:1. 男孩和女孩上一樣的廁所么？（學生答）2. 今天中午小朋友你們都吃了什么？(飯)那你們知道我們用什么東西來吃飯的？（匙）3. 出示匙問: 看看這是什么?答: 調(diào)羹問: 我們小朋友吃飯是不是就用它來吃飯呢?答: 是。問: 那你們說說看，這個調(diào)羹除了可以吃飯還可以用來干嗎？答: 喝湯。4. 出示碗問: 看看這是什么?答: 碗問: 我們小朋友吃飯是不是要用它來盛飯啊?答: 是。問: 那你們說說看，碗除了可以盛飯還可以盛什么？答: 湯、菜。5. 出示筷子問: 看看這是什么?答: 筷子。問: 我們小朋友會不會用??？什么時候我們要用筷子的？答: 會，吃飯的時候。6. 剛才我們認識了一些常用的餐具，有什么？（分別要求學生指點）7. 音樂休息（A組學生）你來指指什么餐具可以盛飯，可以夾菜…(B組學生)你來指指筷子在哪里？碗在哪里？…(C組學生)9. 小朋友，你們都記住這些餐具的作用了么？游戲：看誰指的快！要求根據(jù)老師的要求指物二. 小結(jié)今天我們復(fù)習了常用的餐具，了解到它們的作用，小朋友都記住了么？第十七課時教學內(nèi)容: 能吃的東西教學目的:1 通過復(fù)習,鞏固能吃的東西和不能吃的東西的區(qū)分。2 通過教學,使學生認識一些常見的食品。3 教育學生要保持餐具清潔，懂得生活自理。A組:能正確區(qū)分能吃的和不能吃得食物。B組:學會能正確區(qū)分能吃的和不能吃得食物洗調(diào)羹。C組:在老師幫助下能區(qū)分能吃的和不能吃得食物。教學重點: 認識一些食品教學難點: 區(qū)分能吃與否教學準備: 圖片,實物教學過程:一. 復(fù)習:1. 出示實物問: 看看這是什么?答: 蘋果問: 可以吃么？答: 可以2. 出示實物問: 看看這是什么?答: 橡皮問: 可以吃么？答: 不可以問: 橡皮可以用來干嗎?答: 擦錯字3. 出示實物（多樣食物和學生容易放入嘴巴的物體）根據(jù)實物來講解各種能吃的和不能吃的東西，讓學生有個感性的認識。（藥片，積木，紐扣等）4. 拿掉到地上的東西還可以吃么？（不）為什么？（有細菌，不衛(wèi)生），那別人的東西可以吃么？（沒有得到允許也不能吃）5. 游戲根據(jù)地上的拼板，通過認甩子取圖片，然后組后進行區(qū)分能吃的和不能吃的食物。6. 音樂休息二. 小結(jié)小朋友真棒，今天我們大家知道了什么東西時可以吃的，什么東西是不可以吃的，以后我們小朋友要注意自己的飲食衛(wèi)生，臟的東西不能吃，別人的東西不能吃，你們可以做到么？第十八課時教學內(nèi)容: 學習睡覺教學目的:1 通過復(fù)習,使學生掌握正確的睡姿。2 培養(yǎng)學生的方位意識、健康意識。A組: 正確掌握睡姿。B組: 學習正確的睡姿。C組: 在老師幫助下掌握睡眠姿勢。教學重點: 睡姿的掌握教學準備: 洋娃娃教學過程:一 復(fù)習:，你們知道怎么睡才算是正確的么？那今天我們就來復(fù)習一下。2. 請你們告訴老師，你們的右手在哪里？ 學生舉手）睡覺時要右邊臥睡，也就是靠右手的地方，那現(xiàn)在我們試試看，看誰會睡覺的。3. 出示洋娃娃問: 老師帶誰來了？答: 洋娃娃問: 洋娃娃要睡覺了，你們可不可以幫幫它？答: 好的要求學生找出右手，再把洋娃娃放上床睡覺。4. 學生自己練習要求學生脫掉鞋子，親自練習。強調(diào)右臥睡。5. 音樂休息二 小結(jié)這節(jié)課我們學習了如何睡覺，我們睡覺應(yīng)該靠那一邊？（右邊）你們都學會了么？第十九課時教學內(nèi)容: 認識掃帚簸箕教學目的:1 通過復(fù)習,使學生鞏固對掃帚，簸箕的認識，并知道它們的作用。2 教育學生要做一個愛勞動的好孩子。A組: 正確認識區(qū)別認識掃帚，簸箕，并知道它們的作用。B組: 認識認識掃帚，簸箕，并知道它們的作用。C組: 了解認識掃帚，簸箕，以及它們的作用。教學重點: 認識掃帚，簸箕教學難點: 作用的掌握教學準備: 圖片,實物教學過程:一. 復(fù)習:？爸爸媽媽已經(jīng)很辛苦了，我們是不是應(yīng)該幫助他們做點事情呢？出示圖片問: 圖上的小朋友手里拿著什么?再做什么事情？答: 那著掃帚掃地問: 地上放著什么？答: 簸箕問: 那我們班級里有沒有這些東西？答: 請學生找出這些東西2. 剛才老師請小朋友那出什么東西來了？它們有什么作用你們知道么？出示圖片問: 圖上的小朋友手里拿著什么?再做什么事情？答: 那著掃帚掃地問: 那我們知道掃帚的作用是什么？答: 掃地問: 那我們想想，掃好地我們應(yīng)該把垃圾怎么處理？答: 掃進簸箕。問: 那我們想想，簸箕的作用是什么？答: 放垃圾的3. 音樂休息4. 游戲根據(jù)老師要求取物二. 小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習了什么？（學生回答）那我們下節(jié)課要小朋友親自動手掃地了，你們又沒有信心學好本領(lǐng)？第二十—二十二課時教學內(nèi)容: 掃地教學目的:1 通過復(fù)習學,使學生鞏固何使用掃帚，并學習掃地的技能。2 教育學生要做一個愛勞動的好孩子。A組: 正確使用掃帚，并學習掃地。B組: 知道如何使用掃帚，并學習掃地。C組: 了解如何使用掃帚，以及掃地。教學重點: 拿掃帚教學難點: 掃地教學準備: 實物教學過程:一 復(fù)習:？（學生答）2. 那你們知道他們的作用么？，我們會用到掃帚，簸箕，那你們會不會用掃帚來掃地呢？請小朋友上來拿那掃帚，老師一看姿勢就可以知道你會不會掃地了。2. 請學生上來拿掃帚。并且老師示范正確的拿握姿勢，進行矯正（強調(diào)左手拿上，右手拿下，2手之間距離不能拉得太長）。3. 音樂休息4. 學習掃地老師示范：用掃帚把垃圾掃在一起，用簸箕掃帚把垃圾掃入簸箕，垃圾倒掉，并放好工具5. 學生練習6. 比賽，看看誰掃地最干凈二. 小結(jié)這節(jié)課我們學習了如何掃地地，我們小朋友會了議后就要幫助爸爸媽媽家務(wù)了，學到的本領(lǐng)要會用，不然就沒用了，知道么？第二十三—二十五課時教學內(nèi)容: 認識抹布擦桌子教學目的:1 通過復(fù)習,使學生鞏固對抹布的認識，并知道它的作用，以及鞏固擦桌子技能。2 教育學生要做一個愛勞動的好孩子。A組: 正確認識區(qū)別認識抹布并知道它的作用并會操作擦桌子。B組: 認識抹布，并知道它的作用，學習擦桌子。C