構(gòu)建教育生態(tài)-彰顯學(xué)校特色-資料下載頁
2025-04-17 03:02本頁面
【正文】 是學(xué)校發(fā)展所取之不盡的巨大動力。十二五期間，開放式的德育模式，讓家長與學(xué)生一道參與生態(tài)實(shí)踐，親子互動活動，形成了“學(xué)校、家庭、社會”三方聯(lián)動的教育態(tài)勢；以師德師風(fēng)建設(shè)為根本，在教師中開展“與愛同行”教育案例研究與演講活動，每年定期召開班主任論壇，交流班級德育經(jīng)驗(yàn)與心得，共同研究解決面臨的問題。定期召開師德師風(fēng)演講，交流自己的教育故事，樹立榜樣，評比年度師德師風(fēng)先進(jìn)模范。2013年，1名教師獲迎澤區(qū)師德模范先進(jìn)個人稱號，2014年，王秀萍獲全國優(yōu)秀教師光榮稱號，德藝雙馨的教師隊(duì)伍為教育新生態(tài)建設(shè)提供了基礎(chǔ)保障。與此同時，經(jīng)過沉淀積累，學(xué)校隱性生態(tài)文化“三風(fēng)一訓(xùn)一徽一歌”內(nèi)涵確立，形成完整的校園人文教育體系。五、形成和諧的學(xué)校生態(tài)教育文化學(xué)校是社會的一部分，是所處環(huán)境中的一個環(huán)節(jié)，只有當(dāng)學(xué)校教育能夠與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)文化達(dá)到和諧統(tǒng)一，那么，學(xué)校生態(tài)教育則顯露端倪。事實(shí)上，學(xué)校只有關(guān)注自身教育與所處生態(tài)文化范圍的互動與作用，并積極發(fā)揮自然資源的教育作用，關(guān)注師生在校的教育狀態(tài)，提高師生在校生活質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)處處是課堂，生活即教育的目的，才能讓學(xué)會學(xué)會合作與交流，觀察與思考，動手與利用；才能使教師形成凝聚力而勇于創(chuàng)新；才能使班級、校園、鄉(xiāng)村真正成為學(xué)生自由、快樂、健康成長的精神家園。王家峰學(xué)校梨園生態(tài)實(shí)踐，給課堂賦予了新的內(nèi)涵，讓課程融于生活實(shí)踐，融于當(dāng)?shù)匚幕?，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念；品牌社團(tuán)則充分利用民間資源，讓學(xué)生通過自主活動，實(shí)現(xiàn)了傳承文化立德樹人的目的；校園人文體系則使師生在人文思想的熏陶和引導(dǎo)下，提升個人修養(yǎng)與品位目標(biāo)。這種全方位，多角度，三位一體的教育新生態(tài)建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校與自然和諧統(tǒng)一的發(fā)展，形成了富有當(dāng)?shù)厝宋奶攸c(diǎn)的學(xué)校特色教育。王家峰小學(xué)2016397
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