構建教育生態(tài)-彰顯學校特色(編輯修改稿)
2025-05-14 03:02 本頁面
【文章內容簡介】 綠”觀察記錄重點以科學滲透為目標，在夏季較長的一段時內，從果樹開花，郁郁蔥蔥到結果，讓學生親自感受梨樹、蘋果樹季節(jié)性變化特點。請梨園技術員現(xiàn)場講解果樹習性，病蟲害防治，科學施肥、澆水等田間管理，讓科學課堂延伸至田間地頭，使學生在一種全新的自然課堂中，以科學的眼光，觀察、探索研究的方式了解家鄉(xiāng)的植物奧秘，把繪畫、文字表述、攝影、標本制作等自己喜歡的方式有機地融于科普之中，拓展了教材范圍，凸顯了實踐課堂的作用?！扒镏斌w驗研究重點突出勞動實踐，滲透德育教育。讓學生通過采摘，簡單搬運果實，感受學習生活的多樣性，體驗勞動者的艱辛與豐收的快樂，培養(yǎng)學生的感恩之情與珍惜勞動成果的情感體驗；通過品嘗鮮美可口的酥梨、蘋果以及葡萄，提高學生對勞動創(chuàng)造價值，勞動產(chǎn)生經(jīng)濟效益的認識；從科學角度進行秋梨藥用價值、貯藏方法和果實構造方面的研究與記錄，滲透了學科文化、培養(yǎng)了學生勞動技能，在德育養(yǎng)成教育上起到了潛移默化的作用?！岸摺惫芾砭C合組織學生分批次結合學段特點，有選擇的去梨園面對已經(jīng)落葉的果林，請技術員現(xiàn)場講解果樹剪枝的原因、意義、方法和寄生蟲清理，學習剪枝技術和葡萄越冬填埋方法。使學生通過一年來的學習活動，建立起一套相對完整的生態(tài)課程知識、技能體系，提高學生的綜合能力和學科素養(yǎng)。（二）發(fā)揮社團功能 打造特色品牌如果說教室是學生的第一文化課堂，那么社團活動就是學生在校園環(huán)境中的第二生態(tài)文化教育課堂，他的顯著作用在于尊重學生的個性特點，為學生提供自主選擇學習，發(fā)揮特長愛好的空間，并且可以順理成章地調動校外一切扎根于農(nóng)村的傳統(tǒng)文化資源。讓學生在快樂、輕松的活動中掌握一技之長，打造品牌社團，形成學校特色。在多樣的學校社團活動中，一些卓有成效的品牌社團脫穎而出，逐步形成學校特色活動文化。
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