構(gòu)建教育生態(tài)-彰顯學(xué)校特色(編輯修改稿)
2025-05-14 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 綠”觀察記錄重點(diǎn)以科學(xué)滲透為目標(biāo)，在夏季較長的一段時內(nèi)，從果樹開花，郁郁蔥蔥到結(jié)果，讓學(xué)生親自感受梨樹、蘋果樹季節(jié)性變化特點(diǎn)。請梨園技術(shù)員現(xiàn)場講解果樹習(xí)性，病蟲害防治，科學(xué)施肥、澆水等田間管理，讓科學(xué)課堂延伸至田間地頭，使學(xué)生在一種全新的自然課堂中，以科學(xué)的眼光，觀察、探索研究的方式了解家鄉(xiāng)的植物奧秘，把繪畫、文字表述、攝影、標(biāo)本制作等自己喜歡的方式有機(jī)地融于科普之中，拓展了教材范圍，凸顯了實(shí)踐課堂的作用。“秋之果”體驗(yàn)研究重點(diǎn)突出勞動實(shí)踐，滲透德育教育。讓學(xué)生通過采摘，簡單搬運(yùn)果實(shí)，感受學(xué)習(xí)生活的多樣性，體驗(yàn)勞動者的艱辛與豐收的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情與珍惜勞動成果的情感體驗(yàn)；通過品嘗鮮美可口的酥梨、蘋果以及葡萄，提高學(xué)生對勞動創(chuàng)造價值，勞動產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的認(rèn)識；從科學(xué)角度進(jìn)行秋梨藥用價值、貯藏方法和果實(shí)構(gòu)造方面的研究與記錄，滲透了學(xué)科文化、培養(yǎng)了學(xué)生勞動技能，在德育養(yǎng)成教育上起到了潛移默化的作用。“冬之眠”管理綜合組織學(xué)生分批次結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，有選擇的去梨園面對已經(jīng)落葉的果林，請技術(shù)員現(xiàn)場講解果樹剪枝的原因、意義、方法和寄生蟲清理，學(xué)習(xí)剪枝技術(shù)和葡萄越冬填埋方法。使學(xué)生通過一年來的學(xué)習(xí)活動，建立起一套相對完整的生態(tài)課程知識、技能體系，提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。（二）發(fā)揮社團(tuán)功能 打造特色品牌如果說教室是學(xué)生的第一文化課堂，那么社團(tuán)活動就是學(xué)生在校園環(huán)境中的第二生態(tài)文化教育課堂，他的顯著作用在于尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主選擇學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長愛好的空間，并且可以順理成章地調(diào)動校外一切扎根于農(nóng)村的傳統(tǒng)文化資源。讓學(xué)生在快樂、輕松的活動中掌握一技之長，打造品牌社團(tuán)，形成學(xué)校特色。在多樣的學(xué)校社團(tuán)活動中，一些卓有成效的品牌社團(tuán)脫穎而出，逐步形成學(xué)校特色活動文化。
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