【正文】 全面提高。厚積薄發(fā)，藝體教育展項目特色。多元發(fā)展是我校培養(yǎng)發(fā)展學生的有力舉措之一。學校全面開展新武術操的學習，并組織全校學生開展“小學生，大比武”活動，收到良好的效果，有力的促進了武術操的推廣。法泗小學積極開展“陽光體育活動”、“體藝2+1”項目，進一步增強了學生的身體素質(zhì)。在區(qū)田徑運動會上，我校連續(xù)五年蟬聯(lián)區(qū)小學組冠軍，被區(qū)教育局評定為“體藝特色?！薄绑w藝傳統(tǒng)?！??？v觀法泗小學的大課間，場面令人震撼。全校學生人人在活動，上下操場人頭攢動，跳舞、做操、跳繩、耍流星球，學生個個在做操，人人會跳舞。如今，流行球已經(jīng)成為該校的特色，學生“人人有流星球，人人會玩流星球”，它由課內(nèi)走向課外，由學校走進社區(qū)，成為法泗街一道靚麗的風景?！拔宀式逃必S富德育新內(nèi)涵在繼承傳統(tǒng)活動的基礎上，我們努力打造德育活動精品，今年該校提出了“五彩教育”，即：赤色——革命傳統(tǒng)教育。大力開展“網(wǎng)上祭英烈”活動，該校學生在武漢文明網(wǎng)、中國文明網(wǎng)，發(fā)表祭奠感言200余條。黃色——熱愛勞動教育。“五一”勞動節(jié)開展“鮮花送給勞動者”活動，在全校師生中大力弘揚勞動最光榮的觀念。綠色——科技環(huán)保教育。在升旗儀式上，該校圍繞 “世界地球日”的主題，向?qū)W生宣傳了保護地球的重要性、目前世界環(huán)?，F(xiàn)狀并組織全體學生在國旗下的鄭重承諾：節(jié)約一滴水、一張紙、一度電做保護地球的小先鋒。青色——感恩與禮儀教育。圍繞感恩教育我校實施了學生“德育作業(yè)”活動，鼓勵學生每天為家庭、為家長做一件力所能及的事，學會感恩。一年級的馬菲菲的媽媽說：“女兒今天說‘‘媽媽，您每天來接我放學，辛苦了’”她聽了感到很意外，頓時一陣陣的幸福感油然而生。并到學校感謝老師。紫色——安全與行為習慣教育，“防震減災日”，我們組織全校學生進行疏散演練，全校學生93秒內(nèi)全部撤出教學樓。開展“文明銀行”活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和愛護校園環(huán)境的主人翁意識?！拔宀式逃被顒拥拈_展為孩子營造了充滿愛與真情的成長環(huán)境，豐富了學校德育教育的內(nèi)涵。落實親情結(jié)對模式，關愛弱勢群體。全校教師與全校留守兒童結(jié)對、支部黨員與單親學生結(jié)對、書記校長與孤兒結(jié)對，定期與結(jié)對對象談心并做好談心記錄，運用每個月的第一周——走訪周對每一位結(jié)對對子進行家訪，了解他們的生活、學習情況，幫助他們解決困難并為每個月過生日的弱勢群體組織起來過集體生日。在“寫家書，寄相思”書信比賽活動中，生活在離異家庭的10歲雙胞胎姐妹中的妹妹朱美佳在信中這樣寫道：“那次在服裝城買衣服，你只給我們買了30元的上衣，連一件30元的褲子都不給我們買，我心里特別恨你，而你卻給阿姨買一套衣服300多元，當時我淚如雨下，非常傷心?！睂W校知道情況后，及時把這個情況反饋給了他們的親情家長蔣權新、胡金，兩位親情家長品讀了她的書信，決定在學校過集體生日時，給她們一個驚喜。伴隨著溫馨的燭光，動聽的生日歌，雙胞胎姐妹不僅過了一個難忘的集體生日，還收獲到了意外的驚喜——自己夢寐以求的漂亮褲子。收到禮物的朱美佳激動地：“謝謝老師，謝謝！我永遠記得的。”此事在《楚天都市報》《江夏報》上刊登。策略之四——“管理評價”策略為了有效地促進和評價教師隊伍專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，根據(jù)學校實際，按照“精干、高效”的要求，我們制定了明晰的管理辦法及相關制度，對學校各項工作均做出了明確的規(guī)定，建立了“重能力、重實績、重貢獻”的分配激勵機制，促進教師務實進取，努力搭建教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展平臺。建立健全了精干的組織管理機構和各項學校管理工作質(zhì)量評價和管理制度。我校成立了由校長、黨支部書記組成的校級領導班子，學校實行校長負責制，黨支部發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用。建立健全了工會委員會、教工團組織；按編設有教導主任、辦公室主任、政教主任、總務主任、大隊輔導員組成的中層行政領導團隊。建立了六個年級組長、三個教研組長組成的基層組織體系。形成了校長全面負責、黨組織監(jiān)督保證、教代會民主管理的學校組織管理體制。學校政令暢通，運行有序有效。學校堅持管理創(chuàng)新，提高管理效益。建立健全了一整套學校管理工作質(zhì)量評價和管理制度。包括干部隊伍建設、教職工隊伍建設、教育教學管理、后勤服務管理等四個大類、近100項。其中，明確提出了校長崗位職責、書記崗位職責、副校長崗位職責、工會主席崗位職責、教導主任崗位職責、教研組長崗位職責等，同時制定了黨支部工作制度、領導辦公制度等。這些制度體現(xiàn)了把素質(zhì)教育內(nèi)化到制度層面，落實到工作之中。實行精細化管理，運用積分制激發(fā)教師工作積極性。我校在推進學校工作、促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展過程中，實行精細化管理，特別強調(diào)管理重心下移，強化自主管理責任，要求教師堅持落實一日常規(guī)，學校進行“日查、周結(jié)、月評比”公示。教師隊伍建設，特別是師德師風建設，是學校的重中之重。學校采取多種形式，在師德師風上引領教師，激勵教師更好地教書育人。學校在老師中每月進行“我身邊的法小人”評選活動，將師德高尚、師能突出的教師在全校公示，號召大家都以他們?yōu)榘駱?，更好地教書育人。學校還將教育教學常規(guī)工作細化成可以考查衡量的“優(yōu)良中差”等級，細化常規(guī)管理要求，確定各等級評定標準，每月教育教學考核分數(shù)與教師見面，每學期的總積分和老師的績效工資掛鉤。這樣，干多和干少完全不一樣，精細化管理調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。表彰身邊事例，樹立師德典型。學校組織干部、教師先后學習《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員汪金泉、楊小玲同志的先進事跡，鞭策全體干部、教師求真務實，開拓創(chuàng)新，以良好的工作態(tài)度、扎實的工作作風和突出的工作成效參與到“教師隊伍建設年”活動中來。開展“我說我的師德宣言”活動，用身邊的榜樣激勵人。學校在教師中征集我的師德宣言，并開展“我說我的師德宣言”活動，在教師中公開選出“我身邊的法泗人”三名，在學校宣傳欄中進行公示，并組織師德論壇，讓老師們心中的“法泗人”談談自己是怎樣踐行自己的師德宣言，用看得見摸得著的身邊的榜樣感染每一位教師。利用“教師節(jié)”等特定節(jié)日，大力表彰先進，在全校宣講優(yōu)秀教師的先進事跡，讓全校教師都來學習身邊的榜樣，讓全校學生都為自己的老師驕傲，讓愛生精神處處傳送。關愛特殊學生，讓不同的學生在原有基礎上有所發(fā)展。德國哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！蓖瑯樱澜缟弦步^不會有兩個完全相同的人。作為生命的個體，個性是個體的特征，每個人也各不相同。教師要承認和重視學生的個性差異，關愛每一個學生，讓學生的個性都能健康發(fā)展，從而促進學生的全面發(fā)展。特別是因為家庭教育缺失或者其他原因造成的差異學生，更應該是老師關心、關注的重點。①留守學生對于留守，學校首先思想上關心他們，特別在上學期進行的“課外訪萬家”活動中，把他們放在走訪名單的前列，了解他們的家庭和生活狀況，幫助家長分析孩子教育中的誤區(qū)，家校聯(lián)手，共同為孩子的成長奠基。學校全體教師都與留守學生結(jié)成了親情對子，在生活、學習上給予他們幫助。我校教師義務托管留守學生一事，經(jīng)《楚天都市報》《武漢晚報》《家長報》登載后，引起強烈反響，得到了區(qū)教育局局長肖水林同志肯定，并在區(qū)教育電視臺《教育連線》欄目播出。②學困生對于學困生，我校也采用了切實可行的辦法促進學生的成長。首先建立學困生檔案，采用立足課堂幫困，跟蹤聽課和個別輔導，提高學困生學習的主動性，同時用科研的方法，建立有效地學習習慣培養(yǎng)的研究，幫助他們糾正不良學習習慣，樹立學習信心，此外，黨員干部和學困生還結(jié)成幫扶對子，每名黨員幫扶一名學困生，讓學困生更多地感受到來自學校和教師的關心和愛護，同樣享受公平教育。對家庭困難學生，學校十分關注。近三年來，學校為家庭困難學生減免各類費用。③偏常生對于各種原因造成的偏常生，我們建立特殊學生檔案，分析偏常生行為造成的原因，聯(lián)合心理健康老師、正副班主任和科任老師，一起關注、幫扶這幾名學生的一舉一動，特別是有進步的地方進行記錄并及時表揚。同時，正副班主任及數(shù)學老師和這幾名學生建立“一對一”的幫扶計劃。學校還通過課外“訪萬家”活動，要求教師每學年家訪班級學生人數(shù)的100%，讓老師走進所有學生家庭，走進學生和家長的心中，共享溝通交流的幸福；通過每兩年舉行一次家長開放日活動，讓家長走進學校、走進教室，走進幸福課堂，體驗互動交流的幸福。三年來，學校領導和教師走訪學生家庭2500余人次，500多名學生家長走進校園、走進課堂，廣大家長與學校在如何科學教育好孩子達成共識，形成了家校教育育人合力。第四部分 存在的問題及努力的方向一、進一步豐富辦學理念內(nèi)涵，引領學校的持續(xù)發(fā)展深入學習先進的教育理論，進一步完善和豐富辦學理念，增強服務意識和品牌意識，豐富辦學理念的內(nèi)涵與外延，在學校特色建設上不斷提高品味，創(chuàng)建“體藝”品牌學校，打造河育文化。二、加強隊伍建設，提高骨干教師的層次和比例，學校要想獲得持續(xù)發(fā)展源源不斷的動力，必須進一步加強兩支隊伍建設，提高干部管理水平和教師專業(yè)發(fā)展水平，提高骨干教師的層次和比例，同時培養(yǎng)出在市、區(qū)有影響力的教師。三、進一步發(fā)揮社區(qū)在學校教育中的作用我校地處江夏西南麓，雖然在與社區(qū)共建，發(fā)揮社區(qū)教育的功能上做了一些工作，但如何充分發(fā)揮社區(qū)在學校教育中的作用,學校如何為社區(qū)服務辦人民群眾滿意的教育，是有待我們進一步思考與探索的問題。四、開展“感動法小”人物評比活動，進一步增強學校的凝聚力?！案袆臃ㄐ　比宋镌u比學生3人，教師3人，將綜合樓二樓開辟成學生風采區(qū)，三樓開辟成教師風采區(qū)，讓學生教師走進綜合樓就能感受到無上光榮。成績已是過去，我們將不斷努力，發(fā)展自身優(yōu)勢，為打造河育文化，成為市級素質(zhì)教育特色學校而不斷努力。2014年3月10日