【正文】 開展兩次學訪活動，不斷更新心理健康教育理念，吸取先進的教學經驗，服務本校的心理輔導工作。③ 逐年購買部分心理健康輔導書籍。④ 協(xié)調社會資源，繼續(xù)做好心理健康輔導的輻射功能，繼續(xù)發(fā)揮我校心理輔導的示范、引領作用。⑤ 加強專職和兼職心理老師的督導工作并做好同輩督導。有記錄和學習心得。教科研① 學科滲透，每學期組織如語文、地理、歷史等學科中滲透心理健康教育34節(jié)公開課，并討論。② 編寫校本教材，心理健康理論來自于課堂，檢驗與課堂，這樣老師的水平才能提高，更有利于學校的教育和教學，更有利于學生的人格的完善。③ 積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進專業(yè)知識的提升。心理老師要積累個案，注重實踐，自編教材，做到從學生中來，到學生中去。通過這幾年的實踐探索，不論學生，還是教師、家長、都深深感到收獲不小。這就是我們心理健康教育工作者的最大的收獲。作為天長市首批創(chuàng)建心理健康特色校，既是壓力，又有動力，經常為市、區(qū)兄弟學校開設展示、研討課，所以我們要更加嚴格要求自己，不斷勤奮努力，不斷實踐，不斷學習，不斷積累，不斷總結，努力發(fā)揮特色學校校的輻射引領作用。④ 我校積極開展心理健康教育科研活動，申報了滁州市級教科研課題《農村中學生心理健康教育實踐與研究》。有3項地市級心理健康獲獎成果，有兩篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文。2015年6月第五篇：科技教育特色學校總結城關中心小學創(chuàng)建“科技教育特色學?！笨偨Y城關中心小學小學擁有66年建校歷史，科教工作正推動該校向“科技教育特色學?！卑l(fā)展。我校科教工作的迅猛發(fā)展的主要秘訣就在于狠抓了“三大系統(tǒng)”工程：一是動力系統(tǒng)，即解決科教工作的認識問題，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力；二是管理系統(tǒng)，即解決科教工作的建設問題，構建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系；三是教育系統(tǒng)，即解決科教工作的載體問題，鋪設科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺。一、準確認識科教工作，科學定位學校發(fā)展，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力。科教工作對學校教育和學校發(fā)展究竟有什么意義呢？我校從“高度”和“效度”上進行了認識，并定位了“科技教育特色學校”的發(fā)展方向。1．戰(zhàn)略性認識學?？平坦ぷ?。我校在教育發(fā)展道路上充分認識到，加強青少年科技教育是實施科教興國戰(zhàn)略目標的一項基礎性工程；是提高全民族科學文化素質的一項戰(zhàn)略任務；是社會主義精神文明建設的一項重要內容；是培養(yǎng)和提高青少年創(chuàng)新精神、實踐能力的一項重要舉措。近年來，學校更是以《科普法》、《全民科學素質行動計劃綱要》為指導，自覺落實“科學技術是第一生產力”的思想。因此，在實踐中，學校以課程改革為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以科技教師隊伍建設為關鍵，以科技教育制度為保證，以學校、家庭、社區(qū)為輻射點，以科學課程為突破口，形成了一個科技教育網絡，多層次、多角度、多形式、多渠道地開展科技教育，推動了學?？萍冀逃目沙掷m(xù)發(fā)展。2．發(fā)展性認識學?？平坦ぷ鳌W校充分認識到：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是未來社會對人才的需要，是學校提高整體辦學水平的需要，是教師向成功發(fā)展，學生向成才發(fā)展的需要，是提高學校的整體辦學水平，全面實施素質教育要求的需要。所以，學校明確提出了“科技教育特色學?！钡膭?chuàng)建目標，確立了“轉變觀念，學習提高；管理機制，科學有效；科研引路，以點帶面；打造精品，形成品牌，努力實現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標，以科技活動、學科滲透、興趣小組、三大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領導、責任到人的科學有效管理體制，延著“總結梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。二、加大科教工作投入，營造科技教育氛圍，構建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系。學校在科教工作的管理上，狠抓了“人、財、物”的投入和管理，優(yōu)化了科技教育工作的條件，營造了科技教育工作的氛圍。1．以人為本，加強科教隊伍的建設及管理。為了為落實科技教育的重點工作，學校堅持以人為本，成立了科技教育組織機構。在管理上，這些小組承擔以下職責：一是科學規(guī)劃，負責制定科教計劃和發(fā)展規(guī)劃，宏觀調控指導全?？萍蓟顒拥拈_展，并在教育教學實踐中不斷強化學?？平烫厣?；二是培養(yǎng)師資，加強科教隊伍建設，通過多種形式提高教師對科普教育的認識，提高教師的教學水平；三是管理激勵，在實踐中不斷完善督導與評估機制，使科技教育工作逐步走向科學化和規(guī)范化。2．優(yōu)化條件，營造科技教育氛圍。營造科技教育環(huán)境、優(yōu)化科技教育氛圍是現(xiàn)代教育向學校提出的一個新要求，是提高學生創(chuàng)新素質的重要手段之一。我校注重創(chuàng)設“科技教育”環(huán)境，一是建立校園科技教育陣地，通過設立校園科技展覽室擴大了學生的知識面，進一步營造了學科學、愛科學的氛圍；二是加大了科學活動室建設力度，對原有科技教育設備進行了優(yōu)化組合和更新添置，確保學校基本科學探究活動能正常開展。三、設置科技教育載體，探究科技教育策略，鋪設科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺?？萍冀逃ぷ餍枰d體，也需要平臺。學校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依托學校傳統(tǒng)特色，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，力爭在多學科、全方位滲透科普教育，創(chuàng)造性地開展科普活動，注重“四個結合”。1．科普教育與學科教學相結合，培養(yǎng)科普意識?？破战逃闹麝嚨卦趯W校，傳播科學知識、培養(yǎng)科技意識、提高科技能力應滲透在課堂教學中。學校倡導教師從學生的一句話、一個觀點、一個問題入手，捕捉學生創(chuàng)新的思維火花，分析內隱的科技含量。老師們更加關注課堂教學中探究、領悟、運用、創(chuàng)意四個目標的落實，自主、合作、探究學習方式的運用，更加注重挖掘學科教學中的科技教育成分，讓學生親自去看一看，摸一摸，想一想，說一說，做一做，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2．科普教育與課外活動相結合，培養(yǎng)實踐能力?？萍冀逃齼H靠課堂教學是不夠的，我們將課外活動作為課內的延伸，使課內外有機結合起來。開展學生喜聞樂見的主題系列活動，小學生年齡小，年齡跨度大，科技教育存在一定難度。為了增強工作的實效性，學校根據(jù)不同年段學生的特點及認識水平開展科技教育：低年級掌握簡單科學知識，了解一、兩位科學家的事跡，參與“四個一”（小發(fā)明、小制作、科幻畫、小設想）的活動；中年級主要掌握某一方面的科學知識（如發(fā)明的方法、探究的方法），了解五位科學家的事跡，；高年級，主要掌握某一方面的科學知識，并能講給同學聽，幫助、輔導低年級學生開展活動。由于學校開展系統(tǒng)性學生喜聞樂見的活動，調動了學生的積極性，學生參與率達到了100%。3．科普教育與藝術教育、勞動教育有機結合，培養(yǎng)學生綜合素質?？萍冀逃刑N含著藝術和勞動教育，而藝術教育、勞動教育又促進科普教育的實施和發(fā)展，三者融為一體，相互促進。因而，學校又進一步提出了學校以科技、藝術、勞動修德、激趣、啟智、健體、陶情、促能，充分培養(yǎng)學生的個性特長，把學校辦成融科技、勞動、藝術為一體的教育教學活動中心。如：在科技繪畫比賽中，舉辦科學幻想畫創(chuàng)作講座，繪畫展覽，在創(chuàng)作作品時對學生提出構思獨特創(chuàng)造性；畫面豐富有藝術性；同學合作有協(xié)作性等要求。這樣，通過一個活動的開展，使學校教育的方方面面相互滲透、互相促進，達到教育的最佳效果。4．科普教育與家庭教育、社會教育相結合，發(fā)揮科技示范校的輻射作用。充分利用家長學校向家長宣傳科普知識，引導家長協(xié)助學校開展科普教育，支持孩子搞發(fā)明創(chuàng)造，可以說在科技制造過程中，已經有不少家長已經參與到這項活動中來，他們與孩子共同研究，一樣的好奇，一樣的參與，使孩子們受到科技熏陶。對照區(qū)內外的科技先進學校，我們深感科技教育工作任重道遠。但我們有信心，有決心，在各級領導的支持下，在全體教師和同學的共同努力下，學校的科技特色一定能堅持下去，并且發(fā)揚光大。