朱玉娟公開課鋒與天氣教案-資料下載頁
2025-04-17 02:42本頁面
【正文】 渡通過剛剛的學習，我們已經明白了冷鋒是冷氣團主動向暖氣團移動的鋒，暖鋒是暖氣團主動向冷氣團移動的鋒那么假設兩種氣團勢力相當，又會發(fā)生怎樣的產生怎樣的鋒呢?教學活動9準靜止鋒的概念和影響.思考,看書,回答問題。提問,啟發(fā),引入“清明時節(jié)雨紛紛”（梅雨的詩），而昆明一帶則受單一的暖氣團控制，天氣晴朗等案例。結合詩句以及學生所在地的天氣現象,便于學生理解準靜止鋒。教學活動10我國天氣系統(tǒng)影響的天氣現象實例?；卮鹱约褐赖奶鞖猬F象,思考是由什么天氣系統(tǒng)引起的。提示我國各地的天氣現象,舉例如一場秋雨一場寒等,啟發(fā)學生分析。讓學生學會從身邊熟悉的現象入手,加深對本部分內容理解的同時,也鍛煉了學生的分析能力。教學活動11課堂練習:運用比較法分析三種鋒面的天氣過程并歸納(見學案)?？搭},思考,回答問題。適當留時間給學生思考后引導學生一起來做這個練習。鞏固本節(jié)課的知識點。結束語師生總結聲情并茂總結。培養(yǎng)學生歸納能力附：教學設計流程圖學生說出常見的天氣現象，思考：造成這些天氣現象的原因。視頻導入新課介紹天氣系統(tǒng)對天氣現象的影響。學生活動：角色扮演。兩個同學在教師的提示下模擬鋒的形成。多媒體鋒的形成示意圖視頻08凝凍視頻，引出冷鋒。通過與冷鋒的對比講授暖鋒、準靜止鋒。結尾圖片冷鋒示意圖教師展示冷鋒示意圖,對應示意圖解釋兩個同學的模擬過程,強調冷鋒的符號.學生活動：角色扮演兩個同學在教師的提示下模擬冷鋒的形成。Flash冷鋒過境教師引導學生結合思考題分析flash中的信息，展示PPT練習題,啟發(fā)學生思考完成. 通過三種鋒對比填表的練習題：鞏固知識點，避免概念混淆。樹立正確的情感態(tài)度價值觀。鋒影響下的天氣現象 結合我國實例，學生列舉回答，老師分析總結。
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