有關(guān)轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)的案例分析-資料下載頁(yè)
2025-04-17 02:17本頁(yè)面
【正文】 己有何看法和想法呢？”他說(shuō)：“我有時(shí)聰明有時(shí)笨，學(xué)習(xí)時(shí)感到笨，玩耍時(shí)覺得很聰明。我常領(lǐng)著小伙伴們?cè)谖壹业膱?chǎng)院里玩。” 我接著說(shuō):“從你的這些表現(xiàn)，就知道你確實(shí)很聰明?！彼牶蟠笮α似饋?lái)。 我因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他說(shuō):看來(lái)，你的學(xué)習(xí)差，不是腦袋笨，完全是人為造成，你自己不愿學(xué)習(xí)，難道成績(jī)從天降？“他小聲說(shuō):“對(duì)啊，我從不認(rèn)真專心地學(xué)習(xí)，做數(shù)學(xué)題總是抄襲別人的，應(yīng)付老師，也從不愿意認(rèn)真讀書?！蔽覀?cè)秸f(shuō)越投機(jī)，我?guī)退治隽艘幌聦W(xué)習(xí)不好的原因。 1。父母打罵，嫌你考試分?jǐn)?shù)低丟臉。2。老師亂用懲罰，考試差的罰作業(yè)。 3。祖父祖母溺愛，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)懶散。 其中家庭教育不當(dāng)是造成你厭學(xué)的主要原因之一。張世紀(jì)聽了這些話，難過(guò)地點(diǎn)點(diǎn)頭，哭了。 在我的不懈努力下，很快他的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了，他本人也感到很高興。分析： 在教育該生的過(guò)程中，我采取的是以學(xué)生為中心的輔導(dǎo)方法，與他更好地溝通，建立親密關(guān)系。在一步步建立信任的基礎(chǔ)上，為他解開一個(gè)又一個(gè)系在心底的結(jié)扣，并采用 “自我暗示法 ” 和 “獎(jiǎng)勵(lì)制度 ”來(lái)約束他，逐步引導(dǎo)他提高學(xué)習(xí)興趣 ，提高學(xué)習(xí)成績(jī) 。利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)引出話題來(lái)消除學(xué)生的緊張情緒和戒備心理，建立起充滿師生情誼的良好關(guān)系， 在輔導(dǎo)和上課的過(guò)程中，采用形式多樣的靈活多變的教學(xué)方法，做到因材施教，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己， 發(fā)展自己，提高自己，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，便自然的解決了厭學(xué)問(wèn)題。 階段小結(jié)二通過(guò)課題組分工合作進(jìn)行調(diào)查研究，這段時(shí)間調(diào)研工作取得了突破性進(jìn)展，收集了一批有價(jià)值的資料，整理出具有典型意義的案例4份，為進(jìn)一步開展課題研究奠定了基礎(chǔ)。接著，各位研究人員根據(jù)分工，分別從三個(gè)級(jí)段，語(yǔ)文、政治、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)四門學(xué)科進(jìn)行探究，分析所教年級(jí)、學(xué)科學(xué)生厭學(xué)情緒的成因，探索尋求解決初中生厭學(xué)情緒的途徑和策略，到11月底，四位研究者分別寫出4篇研究報(bào)告，為課題結(jié)項(xiàng)創(chuàng)造了必要條件。11
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