教學設(shè)計常見的量-資料下載頁
2025-04-17 01:37本頁面
【正文】 握造成了矛盾，因而學生的小就是會心而笑，在同學們輕松的糾錯后，便會更深切的感受到數(shù)學就在身邊。）1. 課后作業(yè)師：請同學們回家后搜集父母的資料，利用量的計量知識，寫一篇數(shù)學日記。（設(shè)計意圖：學生在生活中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學，我要求同學們回家搜集父母的資料，運用量的計量知識，寫成一篇數(shù)學日記，從而使學生將數(shù)學又運用的生活中。），促進構(gòu)建。師：同學們，談?wù)勀銈兊氖斋@，可以說說知識方面的收獲，也可以說說學習方法上的收獲。（設(shè)計意圖：總結(jié)采用教師提問，學生回顧全課的形式，要求學生不僅說出知識方面的收獲，還引導學生說出學習方法上的收獲，隨即我小結(jié)學習方法并板書：分類歸納、有序整理、系統(tǒng)掌握。培養(yǎng)了學生整理知識，總結(jié)學法的能力。）教學反思：量和數(shù)一樣，也是小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的一個重要組成部分。對量如何進行計量，如何解決有關(guān)的問題，這部分內(nèi)容對學生來說比較抽象，是學習時的難點。在本節(jié)課中，我把在小學階段學過的計量單位：長度單位、面積單位、體積單位、質(zhì)量單位、時間單位匯總在一起，通過整理和對比來進行復習，進一步提高應(yīng)用能力。在教學實踐中，我深刻體會到復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復，而應(yīng)把它看成是啟發(fā)學生在原有基礎(chǔ)上的一種較高層次的學習過程。1. 聯(lián)系生活實際學習為了讓學生體會數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活，在全課的設(shè)計中，我運用了教師的資料這一生活情境及數(shù)學日記等學生熟悉的環(huán)節(jié)，將數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系，讓學生體驗到生活中數(shù)學知識無處不在。2. 溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生重建認知結(jié)構(gòu)學生在學習量的計量時，是分塊進行學習的，在復習時，我不僅要求學生分別掌握好知識，還要注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。3. 充分體現(xiàn)學生的主體地位在整理知識時，我給學生創(chuàng)造自主合作，探究學習的空間，通過小組合作交流的形式，整理計量單位的相關(guān)知識，并以表格的形式形成網(wǎng)絡(luò)，從而提高學習能力，體現(xiàn)協(xié)作精神。
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