【正文】 旋。：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。：西北太平洋上是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高，強(qiáng)度最大的海域。其他海域：西印度群島，澳大利亞?wèn)|海岸，印度洋也有發(fā)生習(xí)慣上稱(chēng)為颶風(fēng)。：風(fēng)暴潮、暴雨、大風(fēng)、巨浪、土地鹽堿化、洪澇（滑坡、泥石流）、水土流失七、課堂小結(jié)：學(xué)生完成八、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）九、反饋練習(xí)：題單【教學(xué)反思】：學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂(lè)中獲取地理知識(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。第四篇：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)修改《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析鋒與天氣 , 主要是闡述氣團(tuán)、鋒面的概念及分類(lèi) , 各類(lèi)型鋒面天氣變化的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)的影響。本部分內(nèi)容是第二章的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)畫(huà)圖、動(dòng)畫(huà)演示、列表比較、聯(lián)系天氣實(shí)例、小組討論等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加深理解。學(xué)情分析學(xué)生雖然對(duì)一些天氣、氣象術(shù)語(yǔ)有一定的了解，但是上升到理論的層面，理解的難度可想而知。教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)，有事做，這樣不僅有利于學(xué)生提高聽(tīng)課效率，而且也有助于教師在實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)目標(biāo)（1）能從鋒面天氣圖判讀鋒面類(lèi)型 , 運(yùn)用鋒面天氣圖分析鋒面過(guò)境前后天氣變化特點(diǎn)。（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中一些天氣現(xiàn)象。2．過(guò)程與方法學(xué)生在教師演示引導(dǎo)下 , 通過(guò)讀圖、比較、推理、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng) ,建立了空間概念。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)與合作探究中激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．理解冷鋒、暖鋒準(zhǔn)靜止鋒與過(guò)境前后天氣變化特征。教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)方法讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【新課導(dǎo)入】 天氣與氣候的區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ，直入主題。，培養(yǎng)合作意識(shí)。【教師總結(jié)】天氣會(huì)有不同的變化，是因?yàn)槭懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位，而每個(gè)天氣系統(tǒng)都有其生長(zhǎng)、發(fā)展和消亡的規(guī)律。影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)、高低壓系統(tǒng)等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。一、鋒面系統(tǒng)（板書(shū)）.鋒面的定義（板書(shū)）【提問(wèn)探究】 什么是氣團(tuán)？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？ 同學(xué)們?cè)倩貞浺幌吕渑瘹鈭F(tuán)性質(zhì)上有什么特點(diǎn)?！締?wèn)題探究】 為什么降水會(huì)發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處，而不是單純發(fā)生在冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán)的一側(cè)？【教師總結(jié)】 當(dāng)冷暖氣團(tuán)交匯時(shí)，會(huì)形成一個(gè)交界面，咱們就把冷暖氣團(tuán)的交界面叫做鋒面，這便是我們今天要學(xué)習(xí)的影響我國(guó)天氣變化的常見(jiàn)天氣系統(tǒng)之一——鋒面系統(tǒng)【實(shí)驗(yàn)演示】 實(shí)驗(yàn)演示鋒面系統(tǒng)示意圖【問(wèn)題探究】 根據(jù)剛才所做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想一想，兩股氣團(tuán)相遇了會(huì)靜止不動(dòng)了嗎？【教師總結(jié)】 不會(huì)。那會(huì)怎么樣呢？暖氣團(tuán)密度小，會(huì)爬到鋒面的上面；冷氣團(tuán)的密度大，所以會(huì)在鋒面的下面。由于鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓和風(fēng)等方面都有明顯的變化，于是鋒面附近常常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。而單一氣團(tuán)，它的物理性質(zhì)比較均勻，它控制的地區(qū)天氣一般都比較單調(diào)，一般不會(huì)形成降雨?！景鍟?shū)】 單一氣團(tuán)——天氣單調(diào)氣團(tuán)相遇——鋒面——天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變 【多媒體演示】 鋒面的形成及其附近的天氣變化鋒面的分類(lèi)（板書(shū)）【】 這兩幅圖中的鋒面名稱(chēng)是什么？在形成上有什么差別？【學(xué)生回答、教師總結(jié)】鋒面可以分為冷鋒和暖鋒?！咎釂?wèn)】 什么是冷鋒？在天氣圖上用什么符號(hào)表示？ 【演示動(dòng)畫(huà)課件、指圖講解】冷鋒是指冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。冷氣團(tuán)前緣主動(dòng)插入暖氣團(tuán)下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過(guò)程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。冷鋒在天氣圖上用直線(xiàn)加三角符號(hào)表示?！径嗝襟w演示】 動(dòng)畫(huà)演示冷鋒的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響? 【提問(wèn)】 冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊懸粯訂幔?【重播課件講解】冷鋒過(guò)境前，暖氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)?，天氣溫暖晴朗；冷鋒過(guò)境時(shí)，一般出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象；冷鋒過(guò)境后，冷氣團(tuán)替代了原來(lái)暖氣團(tuán)的位置，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴?！尽?冷鋒過(guò)境時(shí)雨區(qū)的位置主要位于鋒前還是鋒后？ 【指圖講解】 鋒面前進(jìn)的方向就是鋒前，反之為鋒后。冷鋒過(guò)境時(shí)雨區(qū)主要在鋒后?！具^(guò)渡】 通過(guò)讀圖和觀(guān)看動(dòng)畫(huà)演示我們了解了冷鋒與天氣的關(guān)系，那么暖鋒與天氣又是怎樣的情況呢？【提問(wèn)】 什么是暖鋒？在天氣圖上用什么符號(hào)表示？【多媒體演示、指圖講解】暖鋒是指暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。暖氣團(tuán)沿鋒面主動(dòng)爬升，暖氣團(tuán)在主動(dòng)爬升過(guò)程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。暖鋒在天氣圖上用直線(xiàn)加半圓符號(hào)表示。【多媒體演示】 動(dòng)畫(huà)演示暖鋒的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響【提問(wèn)】 暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊懸粯訂?？【重播課件講解】暖鋒過(guò)境前，冷氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)?，低溫晴朗?暖鋒過(guò)境時(shí)，多出現(xiàn)連續(xù)性降水；暖鋒過(guò)境后，暖氣團(tuán)替代了原來(lái)冷氣團(tuán)的位置，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴?！尽?暖鋒過(guò)境時(shí)雨區(qū)的位置主要位于鋒前還是鋒后？ 【指圖講解】 暖鋒過(guò)境時(shí)雨區(qū)主要在鋒前?！狙a(bǔ)充】除了冷鋒與暖鋒外，還有一類(lèi)型鋒稱(chēng)為準(zhǔn)靜止鋒。【播放微視頻】通過(guò)微視頻講解準(zhǔn)靜止峰的形成原因，帶來(lái)的天氣，標(biāo)識(shí)符號(hào)以及典型實(shí)例。最后讓大家聽(tīng)歌曲改編的（飄雪版）《天氣系統(tǒng)》，然后讓學(xué)生回答問(wèn)題，其實(shí)也就是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)小結(jié)?！菊n后作業(yè)】讓學(xué)生完成課本42頁(yè)的活動(dòng)題。第五篇：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】,理解氣團(tuán)、鋒面、鋒線(xiàn)、鋒的關(guān)系。、暖鋒及準(zhǔn)靜止鋒對(duì)天氣、以及對(duì)我國(guó)天氣的影響?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】,使學(xué)生認(rèn)識(shí)鋒、冷鋒、暖鋒的形成過(guò)程,提高學(xué)生讀圖能力。,動(dòng)態(tài)體現(xiàn)冷暖鋒過(guò)境引起的天氣特征的變化,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形演示、分析地理問(wèn)題的能力。,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦動(dòng)手,善于觀(guān)察、自主合作探究的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的情感。2新設(shè)計(jì),通過(guò)填圖活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用圖形理解鋒的形成過(guò)程,通過(guò)拖動(dòng)鋒面移動(dòng)的演示活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)分析冷暖鋒移動(dòng)中的天氣變化,落實(shí)重點(diǎn)?！颁h的形成”這個(gè)難點(diǎn),我在我校云服務(wù)平臺(tái)給學(xué)生分享了演示實(shí)驗(yàn)視頻(冷暖水相遇后的變化),并利用電子白板設(shè)計(jì)了填圖活動(dòng)。“冷暖鋒雨區(qū)差異“,我一方面利用電子白板設(shè)計(jì)了相應(yīng)的填圖活動(dòng),通過(guò)完成“雨區(qū)、鋒前、鋒后”等的填圖,結(jié)論一目了然,一方面在云平臺(tái)分享了自制的PPT課件,通過(guò)動(dòng)態(tài)圖形配合旁白錄制,方便學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中選擇性觀(guān)看。3學(xué)情分析首先,通過(guò)之前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了氣候與天氣的不同,對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理及其與降水的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí),在日常的生活中接觸過(guò)各類(lèi)天氣現(xiàn)象和天氣預(yù)報(bào),但理論認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo),學(xué)生的空間感差、中國(guó)地理知識(shí)缺乏增加了本課學(xué)習(xí)的難度。第二,學(xué)生們也已經(jīng)較嫻熟地掌握了信息化環(huán)境下各種資源搜索、分享的技巧,教學(xué)平臺(tái)的使用方法,以及其它一些信息技術(shù)手段。第三,在我校課堂教學(xué)改革的大氛圍中,學(xué)生們已經(jīng)基本適應(yīng)了“先學(xué)后教、學(xué)導(dǎo)同行”的教學(xué)思路,適應(yīng)了小組、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,已初步形成一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究的習(xí)慣,具備一定的閱讀分析能力,有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究、展示欲望,展示的能力較強(qiáng)。第四,經(jīng)過(guò)近半年的課堂實(shí)踐,已經(jīng)形成了平等、民主、和諧、默契的新型師生關(guān)系,為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定了基礎(chǔ)。4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):冷暖鋒的形成及其移動(dòng)中的天氣特征的變化。難點(diǎn):(氣團(tuán)、鋒面、鋒線(xiàn)、鋒的概念與關(guān)系)。5教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)－－鋒面 播放視頻“一次強(qiáng)冷空氣活動(dòng)的天氣預(yù)報(bào)”, 師:自然界的天氣瞬息萬(wàn)變,每天中央臺(tái)、地方臺(tái)都會(huì)對(duì)不同地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)報(bào),是什么引起了云雨霧雪等天氣的變化?我們今天將學(xué)習(xí)控制天氣變化的天氣系統(tǒng)。常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)包括鋒面、氣旋與反氣旋,本節(jié)課我們先學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng) 活動(dòng)2【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)師:闡明本節(jié)探究重點(diǎn)(探究問(wèn)題),方法(、用圖。),以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。探究問(wèn)題: 1:認(rèn)識(shí)并理解氣團(tuán)、鋒面、鋒線(xiàn)、鋒等概念的關(guān)系,能說(shuō)出鋒的形成過(guò)程。2:運(yùn)用圖形,分析歸納冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣特征的差異。3:運(yùn)用圖形,分析歸納暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣特征的差異。4:對(duì)比歸納冷暖鋒對(duì)天氣影響的異同。活動(dòng)3【活動(dòng)】小組合作探究各小組聚攏在自己的白板前,利用白板畫(huà)圖演示,聚焦小組成員的問(wèn)題困惑合作探究。教師走動(dòng)在各小組間,了解學(xué)情,及時(shí)指導(dǎo)。活動(dòng)4【活動(dòng)】交流展示(氣團(tuán)、鋒面、鋒線(xiàn)、鋒面、鋒的概念及關(guān)系)聚焦電子白板,第一小組團(tuán)隊(duì)展示:(1)SMART填圖,依次將冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)、鋒面、鋒線(xiàn)等拖入圖中恰當(dāng)?shù)奈恢?并簡(jiǎn)述理由。(2)對(duì)照?qǐng)D形簡(jiǎn)要說(shuō)出鋒的形成過(guò)程及氣團(tuán)、鋒面等相關(guān)概念及其關(guān)系。師:強(qiáng)調(diào)注意冷暖氣團(tuán)的冷暖是相對(duì)的。、暖鋒的形成 第二小組團(tuán)隊(duì)展示:(1)在兩幅空白的鋒面簡(jiǎn)圖中分別拖入冷暖氣團(tuán)、氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)的箭頭、鋒前、鋒后、冷暖鋒的天氣符號(hào)、雨區(qū)等,并簡(jiǎn)述理由。(2)依照?qǐng)D形簡(jiǎn)要說(shuō)出冷暖的形成過(guò)程及圖形中表現(xiàn)的異同。師:依據(jù)學(xué)生展示情況,特別注意鋒前、鋒后(鋒線(xiàn)為界,結(jié)合鋒的運(yùn)動(dòng)方向)以及冷暖鋒雨區(qū)分布差異的判斷方法指導(dǎo)。 第三小組團(tuán)隊(duì)展示: 拖動(dòng)冷鋒示意圖,演示某城市經(jīng)歷冷鋒天氣的過(guò)程,分析歸納冷鋒過(guò)境的天氣變化:過(guò)境前:暖氣團(tuán)控制,氣溫高、氣壓低、晴朗。過(guò)境時(shí):鋒控制,陰天、下雨(鋒后及鋒線(xiàn)附近)、刮風(fēng)、降溫。過(guò)境后:冷氣團(tuán)控制,氣溫降低、氣壓升高、天氣轉(zhuǎn)晴)師:依據(jù)學(xué)生展示情況 注意引導(dǎo)①單一氣團(tuán)控制下—天氣晴朗,②分析方法:天氣的變化特征及原理(暖氣團(tuán)—鋒面冷氣團(tuán))③因暖氣團(tuán)水汽含量的差異,鋒面過(guò)境不一定有降水。 第四小組團(tuán)隊(duì)展示: 拖動(dòng)暖鋒示意圖,演示某城市經(jīng)歷暖鋒天氣的過(guò)程,分析歸納暖鋒過(guò)境的天氣變化:過(guò)境前:冷氣團(tuán)控制,氣溫低、氣壓高、晴朗。過(guò)境時(shí):鋒控制,連續(xù)性降水(鋒前)。過(guò)境后:暖氣團(tuán)控制,氣溫升高、氣壓降低、天氣轉(zhuǎn)晴)師:依據(jù)學(xué)生展示情況 注意引導(dǎo)①分析方法:天氣的變化特征及原理(冷氣團(tuán)—鋒面暖氣團(tuán))，②冷暖鋒由于冷氣團(tuán)勢(shì)力的差異,鋒面坡度、云系寬度差異導(dǎo)致降水強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間的不同。(江淮準(zhǔn)靜止鋒—冷暖氣團(tuán)勢(shì)力均等、昆明準(zhǔn)靜止鋒—地形阻擋冷氣流)及天氣特征(連續(xù)性降水)第五小組團(tuán)隊(duì)展示: 運(yùn)用圖形,說(shuō)明江淮準(zhǔn)靜止鋒的形成及影響下的天氣特征。冷暖氣團(tuán)實(shí)力相當(dāng),導(dǎo)致鋒面在長(zhǎng)時(shí)間江淮地區(qū)停留,形成當(dāng)?shù)?月的連續(xù)性降水梅雨。師:結(jié)合課件中的圖文資料,拓展補(bǔ)充由地形阻擋形成的昆明準(zhǔn)靜止鋒、天山準(zhǔn)靜止鋒。,歸納冷暖鋒判斷的方法:(從天氣特征的變化、圖形等方面對(duì)比)第六小組團(tuán)隊(duì)展示(聚焦該小組的白板)本小組探究成果:圖形判斷法(氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)箭頭,鋒面坡度,雨區(qū)位置,雨絲方向等)。天氣特征判斷法(過(guò)境前后溫度、氣壓等的不同變化)師:依據(jù)學(xué)生展示,適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)①兩類(lèi)判斷方法②口訣冷后冷,暖厚暖 活動(dòng)5【練習(xí)】重點(diǎn)考察(圖形判斷四個(gè),文字判斷5個(gè)),分析天氣預(yù)報(bào)中造成我國(guó)中東部地區(qū)大范圍雨雪天氣的天氣系統(tǒng)是什么? 活動(dòng)6【講授】課堂小結(jié)師:播放“NovaMind ”思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點(diǎn),拓展學(xué)習(xí)方法,并導(dǎo)學(xué)下節(jié)課的氣旋與反氣旋。