圓柱與圓錐說課標(biāo)說教材演講稿-資料下載頁
2025-04-17 00:19本頁面
【正文】 因并改正；對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，可為他們提供足夠的材料，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。如在設(shè)計練習(xí)的時候，除了基礎(chǔ)練習(xí)和變式練習(xí)，可設(shè)計一些拓展性的思考練習(xí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。評價是師生交流的一個平臺，利用好這個平臺，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展?jié)撃?；能促使師生彼此走進心靈、情感互動。教學(xué)中我們可以從三個方面展開評價：（課件展示）重視能力的評價。為學(xué)生提供一些實際物體，讓學(xué)生先測量圖形有關(guān)數(shù)據(jù)后，再計算圓柱和圓錐的體積，考查學(xué)生操作能力和綜合運用知識的能力。評價主體要多元化。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生開展自評和互評，教師總評，家長參與評價的多元化評價體系。讓評價更加客觀，全面。評價方式要多樣化。既可用書面考試、口答、活動報告等達標(biāo)測試的方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析和建立學(xué)生成長記錄袋等方式。比如要考查學(xué)生對本單元基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，可以采用書面考試的形式。最后，就“課程資源的開發(fā)和利用”而言，我想離不開以下幾個方面：尊重課本資源。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。教師要認真鉆研教材，做到深入淺出。挖掘生活資源。教學(xué)圓柱，圓錐的認識時，布置學(xué)生尋找生活中有圓柱、圓錐形物體。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)用于生活。利用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)圓柱、圓錐體積公式推導(dǎo)過程時，利用多媒體課件展示。借助于網(wǎng)絡(luò)，多媒體課件，以更有效地手段提高課堂教學(xué)效率。善用學(xué)生資源。學(xué)生之間蘊藏著的巨大的學(xué)習(xí)資源，我們在互動的課堂中要善于引用即時生成的學(xué)生資源。補充教師資源。教師本身也是一種課程資源，是學(xué)生直接接觸的對象，教師的知識和一言一行都可以作為一種教學(xué)資源影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，我想說：作為一名教師，在新課程理念下，更要立足于課標(biāo)，認真鉆研教材，我們不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并終身受益，這也是我們教學(xué)的最終目的所在。
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