圓柱與圓錐說課標(biāo)說教材演講稿-全文預(yù)覽
【正文】 過錄像或圖片呈現(xiàn)更多的例子?？v觀“立體圖形知識(shí)，由“形”的直觀辨認(rèn)到掌握形的特征，再到形的大小的計(jì)算，前面知識(shí)是基礎(chǔ)，后面是前面的延伸與拓展。通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)；長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是學(xué)生形成體積的概念，掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)立體圖形知識(shí)的開始，通過滾一滾，堆一堆，摸一摸是在一年級(jí)上冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)物體，主要從“形狀”這一角度初步認(rèn)識(shí)圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體。其中了解圓柱圓錐的基本特征；探索圓柱側(cè)面積、表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法。從找一找哪些物體的形狀是圓柱，看看商標(biāo)紙是什么形狀等，到做一個(gè)圓柱形廚師帽，至少需要多大面積的面料，最后到求一個(gè)圓錐形沙堆的體積，這些情境的創(chuàng)設(shè)都是從學(xué)生熟悉的日常生活中提煉出來的，激發(fā)了學(xué)生無窮的解答興趣。特征四：加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和猜測(cè)，再通過實(shí)驗(yàn)和推理驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。特點(diǎn)三：在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的主要特征后，又讓學(xué)生從生活中尋找更多的具有如此特征的實(shí)物，從而加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受幾何知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。作為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要資源，教材起到了不可忽視的作用。情感態(tài)度：在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)；在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生潛能現(xiàn)就數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的四個(gè)維度而言，來看看本學(xué)段的課程目標(biāo)：（課件展示）數(shù)學(xué)思考：感受幾何圖形的直觀；在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力和空間觀念問題解決：經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，了解解決問題方法的多樣性，嘗試解釋自己的思考過程。圖形的運(yùn)動(dòng)通過觀察、操作等活動(dòng)，體會(huì)“點(diǎn)、
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