教案課題23力的存在日期教學(xué)目標(biāo)-資料下載頁
2025-04-17 00:16本頁面
【正文】 計(jì)的一種。（三）總結(jié)，擴(kuò)展 可適當(dāng)向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。四、評價與反饋1．測力計(jì)的發(fā)展【課 題】 測力計(jì)的發(fā)展【組織形式】 學(xué)生活動小組【參考方案】利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息；調(diào)查市場上測量力的工具和其使用情況．總結(jié)測力計(jì)的發(fā)展概況。【要 求】 1．寫出探究過程報告。2．發(fā)現(xiàn)新問題。2．體驗(yàn)力的大小【課 題】 體驗(yàn)力不同大小的感覺【組織形式】 學(xué)生活動小組【參考方案】 用測力計(jì)等工具體驗(yàn)不同力的大小的感覺；調(diào)查市場上測量力的工具和其使用情況?！緜洹 ∽ⅰ俊?．寫出探究過程報告。2．發(fā)現(xiàn)新問題。五、拓展資料1．測力計(jì)有各種不同的形式，但它們的主要組成部分都是彈簧或彈性鋼片。當(dāng)外力使彈簧或彈性鋼片發(fā)生形變時，通過傳動機(jī)構(gòu)帶動指針轉(zhuǎn)動，在刻度盤上就指示出外力的數(shù)值?！∪鐖D為一種用彈性鋼片制成的測力計(jì)的構(gòu)造示意圖。當(dāng)外力將彎曲的彈性鋼片A拉伸時，通過桿B帶動齒輪C轉(zhuǎn)動，C又帶動與它嚙合的齒輪D轉(zhuǎn)動，從而帶動指針轉(zhuǎn)動，在刻度盤上指示出力的大小。2．胡克英國實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家、儀器設(shè)計(jì)師和發(fā)明家。他的實(shí)驗(yàn)技術(shù)精湛，物理思想活躍，他還對當(dāng)時出現(xiàn)的各種儀器做過重大改進(jìn)或創(chuàng)新，如顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、毛發(fā)濕度計(jì)、航海儀器等，并改進(jìn)了天文觀測時計(jì)時所用的擺。他根據(jù)彈簧試驗(yàn)的結(jié)果，提出固體彈性定律（后經(jīng)柯西、格林改進(jìn)為現(xiàn)在的胡克定律），為彈性理論和材料力學(xué)打下了基礎(chǔ)。他曾用自制的顯微鏡觀察木柱的結(jié)構(gòu)，并引入細(xì)胞。3．彈力直接接觸的物體間因發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的相互作用力，或發(fā)生彈性形變物體內(nèi)部相鄰兩部分間產(chǎn)生的相互作用力，稱為彈力。彈力的產(chǎn)生以物體發(fā)生彈性形變?yōu)橄葲Q條件，因而不可認(rèn)為相互接觸的物體間一定存在彈力作用。從本質(zhì)上講，彈力起源于物質(zhì)內(nèi)部帶電的或具有磁矩的微粒間的電磁力。彈力的大小和方向是由物體的形變來決定的。在彈性限度內(nèi)，彈力的大小與形變的大小成正比。彈力的方向與形變的方向相反。課后反思本節(jié)主要講述力的單位和用彈簧測力計(jì)測量力。教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測量，可以通過力的作用效果來測量力的大小。對于力的單位，課本中只講了牛頓，因?yàn)檫@是國際單位制中的單位，也是我國的法定計(jì)量單位。由于初中無法講解牛頓這個單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號，并通過例子使學(xué)生認(rèn)識1牛頓的力有多大。教材通過對彈力的研究，簡單介紹了彈簧測力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長就越長這個道理制作的。教材通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)——練習(xí)正確使用彈簧測力計(jì)，并通過幾個插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法。 7 / 7
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