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教案課題23力的存在日期教學目標(編輯修改稿)

2025-05-14 00:16 本頁面
 

【文章內容簡介】 一看】看書本圖23圖235,并討論導彈的推力來自哪里、汽車為什么會被撞壞?可見,物體間力的作用是相互的。甲物體對乙物體有一個力,同時乙物體對甲物體也有一個力。生活中說明物體間力的作用是相互的例子還有許多,請你舉出幾個。(如劃船、游泳等)(四)小結1.物體形狀的改變可以證明力的存在。2.物體運動狀態(tài)的改變力可以證明力的存在。3.物體間力的作用是相互的。四、評價與反饋1.用手將彈簧拉長,彈簧受______力,力的效果是______?! ?.用力推桌子,桌子動起來,力的效果是______?! ?.玻璃杯落在地上,杯子給地一個力,同時杯子也會破碎,原因是______。學生的問題可能有:①什么是力?②力是怎樣產生的?③力有哪些種類?④力的大小怎樣測量?⑤我們怎么知道有沒有力?……學生匯報交流。課后反思科學教育的主要目的是提高全體學生的科學素養(yǎng)??茖W素養(yǎng)主要包括:科學觀念、科學精神、科學態(tài)度、科學知識、科學方法和科學的實踐能力等方面。科學課程在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)方面有著重要的任務。按照我們以往的課程理念和習慣,以灌輸為主的教學方式是難以完成這一任務的。新課程標準提出了“倡導探究性學習”的理念,強調要以探究性方式進行我們的課堂教學。因此教師在教學過程中應引導學生質疑、調查、探究、實踐、既動手又動腦,創(chuàng)設能使學生主動參與的學習情景,激發(fā)他們學習《科學》的積極性。 教 案 課 題( 2 )日 期教學目標1.知識與技能:感受彈力,確認彈力存在的普遍性。知道在國際單位制中力的單位,會使用彈簧測力計測量力。2.過程與方法:培養(yǎng)學生的觀察能力及分析問題的能力。3. 通過彈簧測力計的學習和使用,培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學精神。重點難點分析會使用彈簧測力計測量力課程資源的準備磁鐵、鋼球、鐵釘、氣球、毛細管、玻璃管、橡皮筋、可樂瓶、平面鏡、激光手電、噴霧器、細線、小車、鐵夾2只、小鏡兩面、彈簧教 學 預 設調 控 對 策 [課題揭示] 力的測量是由力的大小引入的。學生根據自身的經驗不難懂得力有大小,為了直觀,
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