23王二小教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-25 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 軍的埋伏圈?！?）同學(xué)們，這埋伏圈指的就是——師補(bǔ)充：這埋伏圈就是八路軍設(shè)下陷阱的地方，一旦敵人進(jìn)入這埋伏圈，就會被八路軍消滅。2）這么狡猾的敵人，怎么就那么容易地相信了二小呢？（裝著）師：是??！在敵人的眼中，二小只不過是一個普通的——放牛娃。這就是為什么他要一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨的原因了。出示：【他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。】師：他是想借著放牛來掩飾自己放哨的目的，讓敵人不懷疑他。讀到這里，你覺得王二小是個怎樣的孩子？（聰明、勇敢）師:面對狡猾又兇殘的敵人，光靠聰明是不夠的，還需要——齊讀一二三段看！這句話中有一個“把”字，我們把它稱為把字句。1）【王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。】2）我們可以換一種說法，看！【敵人被王二小帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈?！?）請你仔細(xì)讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師這里有兩組詞，你能把它連成兩個把字句嗎？ 1）【敵人把小英雄王二小殺害了?！?【八路軍把全部敵人消滅了?！?2）那你能試著把它們改成被字句嗎？ 3）齊讀引讀四五自然段同學(xué)們，當(dāng)王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，突然—— 出示：【突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)】他們抓住王二小，威脅八路軍放他們離開。面對兇殘的敵人，冰冷的槍口，幼小的我們，會怎么做？怎么說？但是我們的王二小呢？就殺害了小英雄王二小。正當(dāng)這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人?！繛榱税寺奋姷陌踩?，為了把日本鬼子趕出中國，王二小英勇犧牲了。讓我們一起來感受一下他的英雄行為。（配樂朗讀5小節(jié)）四、情感升華王二小只是無數(shù)抗日小英雄中的其中一個代表。像他這樣，機(jī)智勇敢，熱愛祖國，勇于犧牲的兒童團(tuán)員，還有很多，如《小兵張嘎》、《小英雄雨來》。正是有了他們的犧牲，才有我們現(xiàn)在美好的生活。此時，你想對王二小說些什么？五、鞏固詞語、指導(dǎo)寫字同學(xué)們，課文學(xué)完了，這篇課文的詞語，你還記得嗎？ 【兒童團(tuán)員敵人英雄】 放哨掃蕩順從殺害沖下來全部槍聲埋伏圈一邊??一邊??課文中，把放牛和放哨這兩件事同時做，作者用了一對詞語，把它們連起來，就是——一邊??一邊??那么，你還能用一邊??一邊??來說一句話嗎？“邊”是本課的生字，我們一起來寫一寫。1）看！你有什么想提醒大家的？2）師范寫第四篇：《王二小》教學(xué)設(shè)計王二?。ǖ诙n時）一、談話導(dǎo)入：師：今天是個特別的日子，因為我們的家長來和我們一起參加活動了！孩子們，你們的心情怎么樣？（生說：高興、緊張）師：你們能猜一猜老師此時的心情嗎？（生說）師：此時，我的心里更多的是自豪，你看，你們的精神多么飽滿，姿勢多么端正！你們真棒！我為你們而感到自豪！來，讓我們夸夸自己！師：昨天我們初讀了課文并學(xué)習(xí)了生字詞。讓我們來自我檢測一下我們昨天的收獲吧。先復(fù)習(xí)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生字，看屏幕，聽老師提要求：讀準(zhǔn)字音并組詞，哪一組愿意來?好，從這組開始。(課件)一組的同學(xué)真不錯！大家夸夸他們！還有同學(xué)想讀？那老師要提高難度了，請大家讀一讀這些詞，把對詞的理解讀進(jìn)去，誰愿意來？（相機(jī)指導(dǎo)讀好“掃蕩”等詞語）二、品讀感悟：（出示三幅圖）你能用簡短的話說說這三幅圖的意思嗎？ 師：看第一幅圖。課文第一自然段寫的就是這個。請大家自由地讀一讀第一自然段，讀完后告訴我你知道了什么？你能用“一邊??一邊??”說句話嗎？生：(交流)師：說得很好。王二小幫助八路軍放哨還不止一次，書上有一個詞告訴你了，是哪個詞?一起說。生：常常。師：好，我們讀這一段的時候，要體會體會“常?！?，讀一讀，試一試。生：(讀略)師：讀得很好，王二小就是這樣利用放牛的機(jī)會幫助八路軍放哨，發(fā)現(xiàn)敵人馬上向八路軍報告。那么，就在9月16日那天發(fā)生了下面的事。看圖二，這幅圖的內(nèi)容在哪一自然段寫的呢? 師：這個自然段有兩句話，同學(xué)們小聲在下面讀，想想講的是什么意思? 生：讀第二自然段。師：誰說說? 生：第一句話寫的是在9月16日早上，敵人來掃蕩走到山口迷了路。師：“掃蕩”是干什么? 生：就是到村子里把老百姓殺死，然后搶他們的東西把屋子燒了。師：也就是說就是殺人，放火，搶東西，這個問題引用日本鬼子所說的話就是“掃蕩”。接著往下看第二句話，哪位同學(xué)來講講。生：敵人看見王二小在山坡上放牛，讓他帶路。師：讓他帶路是讓王二小把他們帶到哪里去? 生：就是讓他把敵人帶進(jìn)村子里。師：看看圖，看看敵人的樣子，你想一想，敵人對王二小怎么說呢? 生：放牛的，給我?guī)罚晃揖蜌⒘四?。師：敵人多兇?下面我們就讀一讀這一段，體會一下敵人兇狠的樣子?！坝幸惶??”開始。生：讀第二自然段。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你再結(jié)合這幅圖，你看看這幅圖主要寫什么意思呢? 生：寫的是敵人來掃蕩，讓王二小帶路。師：那么，王二小愿意給敵人帶路嗎? 生：不愿意。師：你從哪里知道他不愿意帶路？生：王二小裝做順從的樣子把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。師：你說得真好，你能讀一讀。師；好，我們看順從是什么樣呀? 生：讓他干什么他就干什么。師：裝做順從又是什么樣呢? 生：心里不是這樣想的，但是表面上很順從。師：心里想的和表面想的不一樣，那他心里怎么想的? 生：王二小心里想：敵人要把我殺了不要緊，可是萬一敵人到了村子里老百姓就都危險了，還不如我把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。師：很好，那用一個成語說就是將計就計，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，讓八路軍消滅掉！讀到這里你覺得王二小是個怎樣的人？師：此時，王二
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