【文章內(nèi)容簡介】 了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。（板書：笑著、問候）（2）這“笑著”“問候”，真像是好朋友一樣的問候嗎？狐貍為什么這樣問候？在想什么？（3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對烏鴉說什么？烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？“看了一眼”，說明了什么？（4）狐貍見烏鴉有些動心了，馬上揀最好聽的話說。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）實話實說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍不顧事實，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標點符號？感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）指導學生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧！（5）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點理解“得意”。板書：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書：叼）（6）練讀最后一段。4．課中操：學生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。（放錄音磁帶）啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當它知道大灰狼要吃它，叫它開門，一個勁地說：小兔子乖，小兔子乖。小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會上當——開門讓大灰狼進來。5．出示第二次嘗試練習題。（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？6．討論嘗試練習情況。（1）讓學生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）烏鴉聽了狐貍的好話上當了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學所說的表揚的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當嗎？烏鴉是聽了什么樣的好話上當?shù)?？不符合實際吹捧的話就叫——奉承話。（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？（要求學習思考好，用精練的語言以最快的速度寫下來）7．檢查練習情況、學生互評。（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評議互改；（2）學生集體交流修改后的寓意；（3）老師提出看法和評價，學生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當受騙。8．讓學生看著板書總結(jié)課文。9．答疑解難?？傇u：本教案對寓言課文教學進行了積極探索，在以下幾方面值得借鑒：（1）明確寓言課文的教學目標，把寓意理解作為教學重點之一，較好地體現(xiàn)了寓言課文的特點。（2）把語言學習和思維訓練結(jié)合起來，引導學生積極思考在訓練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語言。（3）注重嘗試學習，根據(jù)課文特點和學生特點，教案的設(shè)計富有童趣，給學生以較多的主動輕松地嘗試學習的機會。（4）積極落實語文訓練，如重點字詞的練習，感嘆號的練習，寓意的探討、概括、整理等。這些訓練都較好地體現(xiàn)了演練在前、指導在后的嘗試法特點。（5）整個教程設(shè)計條理清晰，層次分明。（6）建議在教學過程中，還應加強朗讀的指導和訓練?！逗偤蜑貘f》教學設(shè)計6教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，江蘇教育出版社20xx年版教內(nèi)容來源：小學二年級語文（下冊）第四組教學主題：閱讀 課時：第一課時目標確定的依據(jù)課程標準的相關(guān)要求（1）學習獨立寫字。認識15個生字，會寫10個一類生字，并理解詞語的意思。認識兩個新偏旁。（2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文《狐貍和烏鴉》。（3）結(jié)合生活及上下文了解詞語的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。學情分析教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。對于學生來講接受難度不是很大。但是，正確理解課文中個別詞語的意思，有一定難度。因此，在教學本課時，創(chuàng)設(shè)情境幫助學生認識漢字，憑借插圖或者聯(lián)系上下文理解詞語是學習的關(guān)鍵。生字新詞的學習仍是本課教學的重點內(nèi)容。教材分析本課文是一篇童話故事，講一只狐貍看到烏鴉叼著一片肉，就想盡各種辦法一次又一次的奉承烏鴉，結(jié)果烏鴉上當受騙，狐貍叼起肉跑了。說明愛聽奉承話容易上當受騙。本課時的重點是認識課文的生字新詞，理解詞義。難點是正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習目標通過借助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準15個生字的讀音，識記生字詞，正確書寫“叼、肉”等生字，理解詞語的意思。通過范讀、指名讀等形式，能讀準字音，正確、流利、有感情朗讀課文。通過反復朗讀課文，初步理解課文大意。評價任務任務一：正確認讀、書寫 “叼、肉、差”等生字，理解詞語在文中的意思。任務二：讀準字音，正確、流利、有感情朗讀課文。任務三：初步理解課文大意。教學過程教學環(huán)節(jié) 教學活動 評價要點環(huán)節(jié)一激趣導入引出課題 活動一猜謎語。出示狐貍和烏鴉的貼圖及板書。認識“狐貍”兩個字。 能讀準“狐貍”的讀音，“貍”在這里是輕聲。（評價目標一）活動二 補充課題，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們走進課文去看一看，齊讀課題。環(huán)節(jié)二初讀課文學習生字新詞活動一生根據(jù)閱讀提示自己讀課文，出示閱讀提示：讀準字音，讀通句子，不好讀的地方借助拼音多讀幾遍。畫出文中的生字新詞，反復讀。標出小節(jié)序號。（完成目標一） 準確畫出文中的生字新詞，標出段落序號。（評價目標一）活動二老師范讀課文，學生認真傾聽，自己讀不好的地方聽聽老師怎么讀。（完成目標一）活動三檢查自學情況。出示含有生字詞語，指名分行讀，注意正音，利用文中插圖、聯(lián)系生活及上下文理解詞語，在閱讀中積累詞語。（完成目標一） 讀準字音，理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。（評價目標一）活動四出示含有“一”的詞語，注意“一”的變調(diào)，讀準含有“一”的詞語。（完成目標一） 在“一棵、一眼、一開口”中讀去聲，在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽平。（評價目標一）活動五交流生字的學習，學生匯報交流自己記住了哪些生字，用什么方法記住的，并且說一說寫這個字要注意些什么。重點指導“叼、肉、差”的書寫，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個字，體現(xiàn)教師的指導和學生的練習。（完成目標一） 學生自主識字學字，交流識字方法。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹有關(guān)；“賠”跟錢財有關(guān)；“臉”跟身體有關(guān)；“叼”跟嘴巴有關(guān)。認識新的部首，區(qū)別“美、差”兩個部首。（評價目標一）環(huán)節(jié)三再讀課文了解課文大意 活動一指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯，課文能讀得正確、通順、流利，并帶有初步理解的感情。（完成目標二） 讀準字音、不添字、不丟字、會正確停頓，流利并且有感情的朗讀課文。（評價目標二）活動二傾聽別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意。（完成目標二） 能用自己的話說說課文主要講了一件什么事。（評價目標三）環(huán)節(jié)四練習書寫 活動一認真書寫習字冊，強化識字教學。（完成目標一） 學生及時練習學過的生字。（評價目標一）《狐貍和烏鴉》教學設(shè)計7教學目的初讀課文，了解課文內(nèi)容。學習13個生字，認識多音字“差”。指導書寫。教學重點：認識并掌握13個生字。教學準備：烏鴉與狐貍的掛圖、生字卡片、游戲《摘蘋果》的圖片。教學過程一、啟發(fā)談話，揭示課題：同學們，今天這節(jié)課我們要一起學習一篇有趣的寓言故事，瞧！老師已經(jīng)把故事中的兩位主人公請來了，（出示烏鴉圖片）問：同學們看，這是誰呀？你眼中的烏鴉是什么樣的？它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲和黃鶯或百靈鳥相比又怎樣呢？那么另一位主人公狐貍，它的本性是什么呢？（狡猾）出示“和”字卡，今天這節(jié)課我們就一同來學習《烏鴉和狐貍》的故事，請同學們齊讀課題，還想怎樣介紹這個“和”字。（學生學習“和”字。）二、看圖了解大意，隨機學習生字：我們先來觀察這幅圖：圖中畫著誰和誰？（烏鴉和狐貍。）（重復訓練“和”的使用。）它們各自在什么地方？（學習“枝”）（狐貍在樹下，烏鴉在樹枝上。）再仔細觀察，烏鴉的嘴里叼著什么？（學習“叼”字。）看到烏鴉嘴里叼著的肉，狐貍表現(xiàn)出什么樣子？（學習“饞”。）你能用一句話或一段話把我們剛才觀察到的內(nèi)容將給大家聽嗎？烏鴉叼著的肉怎樣掉下來被狐貍吃掉的？只要我們細心的讀課文，你就會找到答案。（教師演示肉從烏鴉嘴里掉下來。）三、初讀課文，學習生字請同學們輕輕的把書翻到第79頁，先聽老師讀一讀，要認真聽，聽準字音。你們喜歡這則寓言故事嗎？想不想自己讀一讀？請同學們自由的大聲的讀一讀，一邊讀一邊畫出小節(jié)。同學們找到了幾小節(jié)？那么我們請8位同學按照順序分別來讀一讀這則小故事，好嗎？其他同學要一邊聽一邊想這個故事講了一件什么事？狐貍對烏鴉說了什么？（學習“您”。）（區(qū)分“您”與“你”并分別說句子。）還說了什么？（學習“差”、“嗓”。）烏鴉聽了狐貍的話，心情怎樣呢？（學習意。）在它非常得意非常高興的時候，它終于忍不住怎樣了？它的歌聲是什么樣的？（學習“哇”、“剛”）從這里我們能看出狐貍的本性怎么樣？（很狡猾）（隨著學生認識生字的過程指導書寫。）現(xiàn)在我們已經(jīng)初步了解了這則小故事，剛剛在文中出現(xiàn)的生字寶寶我們也認識了？現(xiàn)在，誰愿意作小老師來領(lǐng)著大家讀一讀？（領(lǐng)讀）如果老師讓同學單獨來讀，你還能認識這些生字嗎？（指名讀）看來同學們已經(jīng)和這些生字寶寶成為朋友了，對嗎？為了獎勵同學們老師要帶領(lǐng)大家一同到果園摘果子，好嗎？（游戲《摘果子》）注意：我們把摘下來的果子放在一起組成一個詞語，這樣才算成功，能做到嗎？（把摘到的果子讀給大家聽，讓同學們來判斷對還是錯。）《狐貍和烏鴉》教學設(shè)計8教學目標：學會本課的生字新詞。理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?。教學重點難點：狐貍是怎樣誘使烏鴉上當?shù)?。教學設(shè)想：根據(jù)新《課程標準》以及本校的課改主題組織教學：引導學生先學。擴展延伸，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。教具準備：活動的狐貍與烏鴉頭飾，活動的肉片，烏鴉的叫聲錄音，生字卡片。引導先學：錄制朗讀錄音，想想課文講了一個什么故事。搜集有關(guān)狐貍與烏鴉的資料。制作狐貍與烏鴉的頭飾。自學生字，想想你是怎么識記的。教學過程：第一課時一、匯報先學情況。隨機抽取一兩個同學的錄音，正音、評議。說說搜集到的烏鴉與狐貍的常識資料。說說文章講了一件什么事？二、檢查先學效果，板書要點。提出先學疑難。解決學生最近發(fā)展區(qū)，著重解決教學難點：狐貍是怎樣使烏鴉受騙上當?shù)模浚?）引導朗讀第四至七自然段（板書：祥見課后板書設(shè)計。）（2）引導學生分角色朗讀課文。學生戴上頭飾同桌表演后指名上臺表演，評演。檢查生字自學情況。小結(jié)練習：練習冊第37面的習題。說說讀完這篇文章后懂得了什么。三、布置擴展活動題目。（內(nèi)容祥見第二課時的檢查擴展活動內(nèi)容，題目事先打印供給學生自由挑選自己喜歡的題目作答。）第二課時一、復習上節(jié)課學習要點。二、檢查擴展活動。（幻燈投射題目）續(xù)編《狐貍與烏鴉》的故事。（1）以“狐貍叼起肉，鉆進去了”為開頭續(xù)編故事。（2）鉆進洞里的狐貍……失去肉的烏鴉……（3）烏鴉喜歡聽奉承話，上了狐貍的當，經(jīng)過這次教訓烏鴉會變得聰明起來嗎？（4）后來，烏鴉又找到了一片肉。這回，她的寶寶會得到這片肉嗎？她還會上別人的當嗎？在日常生活中，你遇見過狐貍與烏鴉類似事件的人與事嗎？請你談談。你能說出幾篇有關(guān)動物之間發(fā)生的童話故事嗎？簡單地介紹他們的大意。課外閱讀《閱讀與訓練》書中的《水母打傘》?！逗偤蜑貘f》教學設(shè)計9第一課時教學目標：學會本課的12個生字和掌握多音字“差”的讀音理解本課的詞語：東西高興漂亮得意嗓子羽毛等教學重難點：本課的12個生字和掌握多音字“差”的讀音。難點：能給簡單的句子加上標點句號問號和感嘆號。教學準備：生字卡片和課件教學過程：談話揭題；分別出示狐貍和烏鴉的圖片，你知道這兩種動物嗎？看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個在樹上一個在洞里看看狐貍的樣子它想干什么？烏鴉在大樹上怎么呀？為什么心理會想些什么？今天我們就來學習這片文章教學生字狐貍窩三個生字。聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事？討論他們之間發(fā)生了什么事。標出自然小節(jié)號遇到生字多讀幾遍。自學生字檢查自學的情況：讀生字生詞教學多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的再仔細讀讀課文，檢查自學的情況說說課文一共有幾段分別請學生分段朗讀課文。作業(yè)指導：書寫生字，特別是難寫的字要進行提示“讒”“嗓”“極”等1完成課堂作業(yè)第一題第二課時教學目標：理解課文，懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當。有感情的朗讀課文。完成課堂作業(yè)第4題教學過程：復習生字聽寫詞語完成課堂作業(yè)第二題指名讀第一段，你知道了什么？學習3兩段討論：狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉？烏鴉有了這片肉高興嗎？哪里能看出來？指導朗讀：烏鴉高興的語氣。狐貍又是什么樣子呢？他會怎么想？狐貍是什么樣子？（看圖說話）練習朗讀，讀出狐貍很讒的樣子。學習課文的47段A狐貍看見這片肉想了想它想到什么？B狐貍是怎樣把肉弄到手的？用線把狐貍說的話用橫線劃出來C想想它一共騙了幾次討論：狐貍是用什么語氣說的？（討好的裝腔作勢虛情假意的假裝親切的）D討論你是怎樣體會出來的？一次比一次動聽E自由朗讀體會出狐貍的討好的語氣F指名讓學生來讀讀比比誰體會的好。G想想這三次好話之間有什么關(guān)系？烏鴉又是怎樣受騙的？H找找烏鴉心理發(fā)生了哪些變化？不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱I這些變化說明了什么？J連起來說說狐貍受騙的經(jīng)過。K連起來讀讀課文中間的部分。學習課文的第8段故事的結(jié)果怎樣？有感情的朗讀課文體會狐貍和烏鴉的不同語氣。完成課堂