【文章內容簡介】 兩幅圖片，問：你覺得哪一幅圖符合第一自然段的內容？為什么？第一幅圖，因為第一自然段講的是夏天。（3）出示句子：夏天真熱。加紅“真熱”。指名朗讀句子。（放映圖片）看，火辣辣的太陽照射著大地，樹上的葉子都曬蔫了。誰來讀讀這句話？（指名讀，適當評議）（4）這么熱的天啊，螞蟻們在做什么呢？請同學們在第一自然段找一找。（5）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。加紅“一群”“搬糧食”（6）那么螞蟻們是怎么搬糧食的？找出：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（7）出示圖片，看，這些螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（加紅“背”“拉”，教師做動作）我們一起來做一回螞蟻，邊讀邊做動作背背糧食，拉拉糧食。（加紅“滿頭大汗”）他們搬的滿頭大汗，誰能來看圖說說看“滿頭大汗”是什么意思？（頭上都是汗，說明螞蟻搬得很辛苦。）誰再來讀讀這個詞語。（8）聰明的小朋友們，你們還能想出螞蟻們還會用哪些辦法搬糧食？（指名說）螞蟻們的辦法可真多呀!你會把剛才說的動作填進這句句子里嗎？（出示填空：他們有的____，有的____，還有的____，個個滿頭大汗。）可填：推，扛，頂。（9）螞蟻們多累?。≌l來讀讀第一自然段。（指名讀，適時表揚。）（10）讀了這段話，你覺得這是一群怎么樣的螞蟻呢？(出示填空:這是一群________的螞蟻)（11）小朋友們真會讀書。一起來讀一讀這群勤勞的螞蟻。（齊讀）（1）夏天里螞蟻搬糧食搬得這么累。那蟈蟈們在干什么呢？（出示第二自然段）請你讀一讀，找一找。Ａ．學生回答“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜”。（點擊“笑”）蟈蟈們會怎么笑話螞蟻呢？會說些什么呢？哈哈哈，這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱還在外面搬糧食。這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱都不知道找個地方乘涼。Ｂ．學生回答“他們躲到大樹下乘涼”。（出示“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在”。）你們能從中找出蟈蟈這時候做的動作嗎？（加紅“躲”“乘涼”“唱歌”“睡覺”）他們想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。（點擊“自由自在”）（2）此時的蟈蟈想干什么就干什么，你能讀好這個詞。（指名讀“自由自在”）老師真想做一只自由自在的蟈蟈，范讀。你們誰也來讀讀這句話？（3）我們能不能把整段話讀好呢？（齊讀，適時鼓勵）（4）讀了這段話，你認為這是幾只什么樣的蟈蟈？（出示填空：這是幾只________的蟈蟈）（5）螞蟻和蟈蟈用各自不同的方式過著夏天。（（出示二、三自然段）老師請女生做螞蟻，男生做蟈蟈。（分男女生讀）（1）過渡：時間過得真快，轉眼，冬天到了。（播放西北風的聲音）聽，西北風多大啊，你覺得冷嗎？誰能讀好這個詞“呼呼地”（指名讀，適時點評。）（2）把這個詞語放到句子中，誰能來讀好這句話？（指名讀）我們一起來讀一讀，感受一下冬天西北風的寒冷。（3）此時，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈怎么樣了？請小朋友們讀一讀第三自然段，找一找。（4）學生回答“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”。（出示句子）你們覺得螞蟻的日子過得怎樣？（快樂）。（點擊“躺”）真舒服??！看看圖，你能學著課文前面的樣子用“有的?有的?”的樣子說說話嗎？（出示填空：冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，他們有的________________，有的________________，個個________________。）（唱歌，睡覺，自由自在。參考描寫蟈蟈的句子。）螞蟻們多自在啊，你能讀好這句話嗎？（指名讀）我們一起隨螞蟻舒舒服服地過冬吧。（齊讀句子）（5）這個時候的蟈蟈又是什么樣的呢？學生回答“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了”（出示句子）誰再來讀讀蟈蟈的狀況？（指名讀）解釋“又冷又餓”：蟈蟈既感覺到很冷，也感覺到很餓。（6）蟈蟈這個時候再也神氣不起來了，（看圖片）看，這只蟈蟈在大哭，你想想看，他會說什么呢？（好冷啊，真餓?。《炜禳c過去吧，我好餓?。。┻@只蟈蟈在大哭，這只蟈蟈半睜著眼，有氣無力的，另外一只蟈蟈趴在地上一動也不動的，可能已經凍死了，餓死了。夏天的蟈蟈還嘲笑螞蟻呢，現(xiàn)在是又冷又餓，再也——神氣不起來了。相信你也能把蟈蟈的生活情況讀得很好。(指名讀句子)（7）這時候你們覺得蟈蟈的日子過得怎么樣？（痛苦，難受）（8）每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。(齊讀第三自然段)：指板書 夏天的時候，螞蟻很勤勞地堆積糧食，蟈蟈卻在偷懶乘涼。到了寒冷的冬天，螞蟻躺在堆滿糧食的洞里舒服地過冬，而蟈蟈卻在冷風中痛苦地哭泣。從中你明白了什么道理？（只有辛勤勞動才能換來幸福的道理。）（四）生字指導過度：聰明的你們把課文讀得那么好，相信字也會讀好寫好。出示：由汗糧（五）板書設計螞蟻蟈蟈夏天搬糧食乘涼勤勞懶惰冬天舒服又冷有餓快樂痛苦第四篇：《螞蟻和蟈蟈》教案蟻和蟈蟈（第二課時）執(zhí)教人：顧衛(wèi)英教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文學會本課2個生字，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學重難點：學會本課生字讓學生明白“只有辛勤的勞動才能獲得幸福生活”的道理；能用“有的……有的……”說一句話。教具準備：圖片、幻燈片 教學過程：一、導入師：小朋友們，上節(jié)課我們認識了兩個小動物，他們是誰??？ 師：今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學習這篇課文。請大家齊讀課題。師: 小螞蟻有個要求，就是要讓小朋友一起用響亮的聲音來喊一喊這些詞語寶寶，誰愿意來當小老師領著大家讀一讀。二、細讀課文（一）教學第一自然段通過上節(jié)課的學習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個故事，這個故事發(fā)生在哪個季節(jié)呢？(夏天)師：瞧，太陽公公火辣辣的照著大地，一絲風都沒有，樹上的知了一個勁地叫著，師:夏天會給你怎樣的感覺? 出示句子：夏天真熱。師:誰來讀好這句話，師:請大家一起讀讀這句話，讓老師覺得夏天更熱了。這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？大家瞧出示圖片：螞蟻搬糧食圖（搬糧食）板書：搬糧食師：那小螞蟻是怎么搬糧食的呢？看看圖 師：我們來看看書上是怎 么寫的，請小朋友一起讀讀課文的第一自然段，出示：一群螞蟻在搬糧食，它們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。師：它們有的背，會做背的動作嗎？拉呢？師：如果你是小螞蟻，在那么熱天氣里，還要搬那么重的糧食，你們會覺得怎么樣??？師：小螞蟻們又是背又是拉的，所以個個怎樣了??？（滿頭大汗）師：看了這群搬糧食的螞蟻，你們覺的它們怎么樣？ 板書：勤你們喜歡這群螞蟻嗎？誰來讀好這些話師：現(xiàn)在我們來開展一次小小的比 賽，左邊一半的小朋友和右邊一半的小朋友比比，來讀讀這句話，看哪邊的小螞蟻更勤勞。（二）教學第二自然段過渡：小朋友們讀得可真好，左右兩邊的小螞蟻都非常勤勞，真是一群不怕苦、不怕累、勤勞的螞蟻啊！可這個時候蟈蟈們在做什么呢？ 讓我們一起去看看吧！（多媒體）（他們在大樹下乘涼）板書：乘涼他們乘涼時都干了些什么呢？請 小朋友們自由地讀讀這句話 出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在 師：蟈蟈們乘涼時都干了些什么呀？（唱歌、睡覺）除了唱歌、睡覺，想象一下，他們還會干什么呀 ？出示：他們有的————有的——————誰能用這樣的句式說一說？乘涼的蟈蟈們在大樹下，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫。自由自在，師：誰來演一演自由自在的蟈蟈，讀好這段話，讀出蟈蟈現(xiàn)在過地很舒服，師：讓我們都來當小蟈蟈，來讀好這句話。師：當蟈蟈們看到螞蟻們還在那么熱的夏天滿頭大汗的搬糧食，這時，蟈蟈是怎樣對待螞蟻的？你是怎么知道的？能把課文里的話讀給全班小朋友聽一聽嗎？ 出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。師：它們?yōu)槭裁匆ξ浵伆?？（螞蟻大熱天的，還干活，真是太傻了。師：這種笑你喜歡嗎？為什么？這是友好的笑嗎？那是一種怎樣的笑？ 師：是啊，這是看不起的笑，誰來 讀讀這句話，讀出蟈蟈的看不起人。師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？（很懶）板書：懶師：蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還以為自己很聰明呢！老師也想讀一讀課文，歡迎嗎？我們來分工一下，老師讀黑色的，小朋友們讀紅色的。出示這一節(jié) 師生配合讀師：那到底誰才是真正的傻瓜呢?（三）學習第三自然段（1）播放冬天北風呼呼刮的聲音 師：聽，這是什么聲音啊師：這風大嗎？讓你覺得怎么樣？是什么季節(jié)到了？ 出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來 誰來讀讀這句話，讀出冷的感覺（2）師