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螞蟻和蟈蟈教學設計資料(編輯修改稿)

2024-08-15 15:55 本頁面
 

【文章內容簡介】 復讀兩遍。 同桌交流劃住的生字,看是否把字音讀準了。 同桌互讀課文,看是否有讀錯的字音。讀錯的當即指出,讀對了再往下讀。 強化認讀生字??刹捎媒?師出示生字卡片或多媒體出示生字的方法指名認讀 15個生字,不認識的字要讓學生到課文中找出所在的句子,反復讀,并讓學生交流記住該字的方法。 全班交流:課文講的是什么 3 【①一年級學生進入第二學期,已有了一定的獨立識字和閱讀能力,教師應相信學生,放手讓學生自學生字,學生在自學生字的過程中,識字能力才會提高。讓學生劃住生字,交流用什么辦法記住生字,是教給他們學習生字的方法,形成習慣,受益無窮。②讀完課文想一想講的是什么,這種良好的閱讀方法和習慣從一年級就要培養(yǎng)。所以讓學生談主要內容
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