螞蟻和蟈蟈教學設計資料(編輯修改稿)
2024-08-15 15:55 本頁面
【文章內容簡介】 復讀兩遍。 同桌交流劃住的生字，看是否把字音讀準了。 同桌互讀課文，看是否有讀錯的字音。讀錯的當即指出，讀對了再往下讀。 強化認讀生字?？刹捎媒?師出示生字卡片或多媒體出示生字的方法指名認讀 15個生字，不認識的字要讓學生到課文中找出所在的句子，反復讀，并讓學生交流記住該字的方法。 全班交流：課文講的是什么 3 【①一年級學生進入第二學期，已有了一定的獨立識字和閱讀能力，教師應相信學生，放手讓學生自學生字，學生在自學生字的過程中，識字能力才會提高。讓學生劃住生字，交流用什么辦法記住生字，是教給他們學習生字的方法，形成習慣，受益無窮。②讀完課文想一想講的是什么，這種良好的閱讀方法和習慣從一年級就要培養(yǎng)。所以讓學生談主要內容
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