【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟王二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚母锩??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《歌唱王二小》視頻歌曲 多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、音樂(lè)激趣，引入課題 教師：今天，老師帶給大家一首歌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，從歌中去認(rèn)識(shí)一個(gè)了 不起的孩子。播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》你知道這首歌唱的是誰(shuí)嗎？歌曲給我們講了一個(gè)什么故事？教師：這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1．用自己喜歡的方式讀課文。（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請(qǐng)教。（2）標(biāo)上自然段序號(hào)。（3）喜歡的段落多讀幾遍。2．集體交流（1）自讀后，還有沒(méi)有覺(jué)得難讀的字詞？（采用同伴互助解決）。（2）匯報(bào)四人小組學(xué)習(xí)情況，全班討論，老師講解。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：①團(tuán)、裝、面、消、邊是三拼音節(jié)，助是翹舌音。②抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。（3）這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開(kāi)了媽媽，你還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)做小老師，同桌點(diǎn)讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎(jiǎng)★，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。（4）觀察要求寫(xiě)的字，想想怎樣寫(xiě)好。書(shū)寫(xiě)、展示、欣賞并作評(píng)。文中一些詞學(xué)生很陌生，老師做簡(jiǎn)單講解。有些詞留著隨文理解。、流暢讀給大家聽(tīng)。小朋友，你讀懂課文了嗎？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 隨機(jī)板書(shū)：王二小 敵人 ↓ ↓一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路 ↓ ↓把敵人帶進(jìn)埋伏圈 被八路軍包圍 ↓ ↓光榮犧牲 被全部消滅 第二課時(shí)、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。（板書(shū)課題）要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？二、復(fù)習(xí)生字。摘蘋(píng)果游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋(píng)果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀?？谷諔?zhàn)爭(zhēng) 家鄉(xiāng) 八路軍 根據(jù)地 敵人 經(jīng)常 掃蕩、看圖讀文，理解大意。1．同桌一起合用一本書(shū)，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰(shuí)在干什么？”這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。（1）王二小幫助八路軍放哨。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。（4）敵人殺害了王二小。（5）八路軍消滅了敵人。二．圖文結(jié)合理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所有的生字寶寶，真棒。你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，那么課文為什么說(shuō)王二小是英雄呢？請(qǐng)大家小聲讀讀課文第一自然段，讀后說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)間什么地方？看詞說(shuō)話，理解鞏固。讓我們把這些詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（師）故事發(fā)生在（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）時(shí)期。（師）王二小的（家鄉(xiāng)）是抗日（根據(jù)地),(經(jīng)常）遭到（敵人）的（掃蕩）。○。這就是根據(jù)地，八路軍就在這兒生活。白天他們訓(xùn)練自己的隊(duì)伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)。可是狡猾的敵人怎么會(huì)讓八路軍安心訓(xùn)練，他們經(jīng)常來(lái)這兒—— 生齊答：掃蕩：想象一下，他們可能會(huì)做什么壞事？ 生自由說(shuō)。：對(duì)，現(xiàn)在，你就是這個(gè)村莊的村民。當(dāng)你住的房子被他們用火燒掉，當(dāng)你最心愛(ài)的東西被他們毀掉，你在想些什么？ 。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。課件出示插圖一師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個(gè)詞再讀一讀。師：你會(huì)用“常常說(shuō)句話嗎？課件出示常常。學(xué)生口頭造句。師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊??一邊??”學(xué)習(xí)第三、四自然段。觀察第二幅圖，圖上畫(huà)的誰(shuí)？？他看到王二小，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 師引導(dǎo)想象敵人可能會(huì)威逼或利誘兩種方式來(lái)讓王二小帶路。：這就是狡猾的敵人，為了達(dá)到目的他們會(huì)不擇手段。王二小是怎么想的？又怎么做的呢？（課件出示第三幅圖）指名反饋，課件出示：王二小裝著聽(tīng)話的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。請(qǐng)兩位同學(xué)表演。師：為什么要“裝著聽(tīng)話”的樣子？說(shuō)明什么？ ：王二小，你心中在想什么？ ，理解裝著、埋伏圈。（四）學(xué)習(xí)第五自然段。，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想象他們的樣子。生：敵人肯定又急又氣。生：敵人是又氣又怕。生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵?。生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。師：這就是氣急敗壞的樣子。（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。，面對(duì)敵人高高舉起的的刺刀，王二小害怕了嗎？退縮了嗎？我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫(huà)面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）（9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。，犧牲在敵人的刺刀下。讓我們?cè)僮x讀二——五自然段。師：現(xiàn)在，你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子？課件出示，填空：的王二小。（勇敢、機(jī)智）師：對(duì)，所以我們說(shuō)他是——（指課題