可能性教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 00:09本頁(yè)面
【正文】 是什么顏色的棋子？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，可能是紅棋子也可能是藍(lán)棋子。因?yàn)楹凶永锩婕扔屑t色棋子也有藍(lán)色棋子。質(zhì)疑：你覺(jué)得摸到哪種顏色的棋子最有可能呢？師：事件發(fā)生的可能性是有大有小的，那我們就來(lái)研究事件發(fā)生的可能性的大小。摸出一個(gè)棋子可能是什么顏色。摸出一個(gè)棋子，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)20次。摸出哪種顏色的可能性大，為什么？再看看盒子里的棋子，可能性的大小與什么有關(guān)?從試驗(yàn)記錄可以看出，摸到紅棋子的次數(shù)比摸到藍(lán)棋子的次數(shù)多。也就是說(shuō)，從盒子里摸出紅棋子的可能性大，籃棋子的可能性小。引導(dǎo)小結(jié)方法：當(dāng)可能性的大小與數(shù)量相關(guān)時(shí)，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性越大，所占數(shù)量越少，可能性就越小。 （六）課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（小組說(shuō)組內(nèi)總結(jié)組間交流）2. 教師總結(jié)（1） 今天我們認(rèn)識(shí)了事件發(fā)生的可能性，并學(xué)會(huì)用“一定”“不可能”“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。（2）事件發(fā)生的可能性有大有小。（3）在總數(shù)中占的數(shù)量越多，摸到的可能性就越大，占的數(shù)量越少，摸到的可能性也就越小。（七）板書設(shè)計(jì)
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