教師考試進城考試教育學教育心理學練習題案例分析題-資料下載頁
2025-04-17 00:03本頁面
【正文】 聽的話。我以失敗告終……后經(jīng)過與班主任協(xié)調，王老師了解到那學生父母常年在外，在家無人關照，這件是在王老師心里引起不小的波瀾，她開始不斷的審視自己，并認識到“老師必須走進每個學生的心靈深處，要與他們在朋友的層面上平等相處。后來王老師以師生關系為行動研究內容，她這樣理解“師生互動”：師生互動是多種形式的，課后師生間的交流也應互動，通過交流可以了解學生的思想動向、學習興趣、愛好等……老師應多給學生一些具體、積極有效的反饋，學生就會高興，也就愿意接著說下去……學生上課也很累。老師很少考慮學生的需要，我自己過去犯過這樣的錯誤。站在學生立場，多與學生交流，才會有更多成功……老師確實需要轉變自己的角色……結合案例分析：，他是怎樣解決的，結果如何？，你怎么看待師生關系？？案例1某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結果導致了該男生的休學。問題：請用所學的德育過程的規(guī)律、德育原則和方法有關理論分析該案例。案例2在虹橋小學，三(1)班班主任王老師對學生張明近期的表現(xiàn)感到不安。為了解張明在家中的情況，王老師主動到張明家家訪。在與張明父親交流情況時引用了一句古語：“養(yǎng)不教，父之過”，偏偏張明的父親也很較真，便對王老師說：“王老師，您這話欠妥?！B(yǎng)不教，父之過’意思是說孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學校接受教育，剝奪他受教育的權利，那是我的過錯?，F(xiàn)在，我把孩子送學校接受教育，你們教不好，這應是老師的過錯，怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結果，雙方未能在教育張明的問題上達成共識。問題：王老師和家長的說法正確嗎?試用德育的有關理論加以分析說明，并聯(lián)系實際談談應該如何做好學生的德育工作。1有人說實施素質教育就是發(fā)展學生的能力，你認為對嗎？請用心理學的原理加以說明。1孟子自幼喪父，由孟母教養(yǎng)。傳說孟母為了教育孟子，曾三遷其舍，從“其舍近墓”到“近居市旁”，最后“徙舍學宮之旁”，終使孟子成為儒家大師。這個故事說明什么道理？
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