創(chuàng)設(shè)有效教育環(huán)境-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:44本頁(yè)面
【正文】 伙伴。只有家園很好的配合，才能取得家長(zhǎng)的理解、支持和參與，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展。本著尊重、平等的原則，教師針對(duì)本班有的家長(zhǎng)工作較忙，不能經(jīng)常來幼兒園接送幼兒，班上開展的活動(dòng)及幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況只能靠老人的轉(zhuǎn)述這一情況，開設(shè)了空間，更好地向家長(zhǎng)介紹幼兒園的保育、教育工作，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的情況，更好的保證家園共育。開通空間后，教師設(shè)置了空間密碼，首先保證信息的安全性；然后向家長(zhǎng)宣傳班級(jí)空間、介紹班級(jí)空間的使用方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)瀏覽；接著教師將各學(xué)科的教育目標(biāo)、活動(dòng)開展及時(shí)發(fā)在空間里，保證信息及時(shí)傳遞；拍攝幼兒生活、學(xué)習(xí)照片，制成動(dòng)感影集發(fā)到空間，讓家長(zhǎng)更直觀的了解幼兒的情況；把學(xué)習(xí)內(nèi)容、資料發(fā)到空間里，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解和輔導(dǎo)；還針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑及時(shí)了解并解決。這些內(nèi)容深受家長(zhǎng)的歡迎，使教師的工作得到了班上家長(zhǎng)的理解、認(rèn)可和支持?？傊?，在幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的環(huán)境，用具的布置、墻面的提示裝飾美化等多個(gè)方面，教師進(jìn)行了創(chuàng)新，有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，也增進(jìn)了老師和幼兒、幼兒與幼兒之間，和諧的人際關(guān)系、形成了溫馨的精神氛圍。這些對(duì)環(huán)境進(jìn)行有效地創(chuàng)設(shè)的方法，體現(xiàn)了《綱要》精神。在這樣的有效環(huán)境中，幼兒的一些精細(xì)動(dòng)作得到鍛煉，而且在遵守規(guī)則方面有了明顯進(jìn)步，多數(shù)幼兒已經(jīng)可以看懂標(biāo)記，對(duì)玩具能基本按照要求進(jìn)行取放。各種不同的主題設(shè)計(jì)，為幼兒創(chuàng)造了不同的發(fā)展空間。這些有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，緊密的和幼兒的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)育特點(diǎn)及認(rèn)知水平相結(jié)合，作為教育內(nèi)容拓展活動(dòng)的一個(gè)輔助區(qū)域，能根據(jù)教育內(nèi)容的更替、根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)或改變，以此來支持、引導(dǎo)、教育幼兒，從而使教育效果更加顯著。 主要參考文獻(xiàn)：：《學(xué)前心理學(xué)》，人民教育出版社，2003年6月第2版。：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》，江蘇教育出版社，2002年9月版。6
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