余弦定理說(shuō)課稿(同名3901)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:53本頁(yè)面
【正文】 問，由淺入深，層次分明。充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。問題1．在中，已知，，求b。2．在中，已知判斷三角形形狀。3．在中，已知求用練習(xí)去鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生逐步形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小結(jié)通過(guò)知識(shí)回顧，使學(xué)生各自體會(huì)收獲。作業(yè)1. 復(fù)習(xí)2. 《師說(shuō)》3. 預(yù)習(xí)鞏固知識(shí)多角度看待問題六．板書設(shè)計(jì)投影幕布一：定理及推論二：應(yīng)用定理推導(dǎo)及例題七．教學(xué)理念學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要因材施教對(duì)癥下藥，具體情況具體分析，不能照搬照抄。教無(wú)定法，關(guān)鍵是學(xué)生能不能有所思，能不能有所得。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終本著“教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的原則，讓學(xué)生通過(guò)分析、觀察、歸納、推理等過(guò)程建構(gòu)新知識(shí)，并初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物和思考問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。同時(shí)，以學(xué)生作為教學(xué)主體，設(shè)計(jì)可操作的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都參與其中，降低了學(xué)數(shù)學(xué)的門檻，從而帶動(dòng)和提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。師生共同體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探索的快樂，感受合作交流的愉悅。新課程的數(shù)學(xué)提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，深刻地理解基本結(jié)論的本質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考，作出判斷；同時(shí)要求教師從知識(shí)的傳授者向課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者轉(zhuǎn)化，從課堂的執(zhí)行者向?qū)嵤┱摺⑻骄块_發(fā)者轉(zhuǎn)化。本課盡力追求新課程要求，利用師生的互動(dòng)合作，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法及數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的潛能。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1