大自然的語(yǔ)言教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:41本頁(yè)面
【正文】 0。大自然把一塊“琥珀” 藏在大海的海灘。 這是提醒大家， 這兒曾有過(guò)茂密的樹(shù)林。（段驍?。?大自然的語(yǔ)言啊， 真是妙不可言。 不愛(ài)學(xué)習(xí)的人從來(lái)看不懂， 粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。丁品嵐： 從課上的情況來(lái)看，崔老師不但能綜合開(kāi)發(fā)課本資源，注重學(xué)科間的相互滲透，而且能很好地把握住不同學(xué)科知識(shí)整合的切入點(diǎn)，抓住有利于跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的創(chuàng)意，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。師生問(wèn)候的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，用英文數(shù)大魚(yú)身上的圈圈，學(xué)生展示自己所搜集的“大自然的語(yǔ)言”都是學(xué)生自己的繪畫(huà)作品，教師的頗具匠心自是不言而喻了?！ 《呸保骸 〗虒W(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是生生、師生情感相互溝通和交流的過(guò)程，崔老師在這一節(jié)課上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，從而達(dá)到了教學(xué)的真正目的，大家可能都記得崔老師在幫助學(xué)生理解“鑲嵌”這個(gè)詞時(shí)，用橡皮泥捏成山的模型，并讓學(xué)生親手將珠子鑲嵌于山的模型中，這樣學(xué)生將自己對(duì)詞語(yǔ)的理解與老師提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)融合在一起，以師助生，以生教生，形象、直觀地幫助部分有疑惑的學(xué)生解決了疑難問(wèn)題?！ ″X(qián)云霞： 剛才大家從課堂中師生平等對(duì)話(huà)、小組合作學(xué)習(xí)及跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)相互滲透等七個(gè)方面談了自己聽(tīng)課后的感想，那么如果現(xiàn)在來(lái)教這節(jié)課，你們認(rèn)為還可以怎么上呢？ 程曉琳： 我提一點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)，在幫助學(xué)生理解“古老的三葉蟲(chóng)化石鑲嵌在喜馬拉雅山巔，這也是大自然的一種語(yǔ)言”時(shí)，不妨編個(gè)小故事，以“三葉蟲(chóng)”的口吻敘述自己從自由自在地生活在大海中，然后經(jīng)歷地殼運(yùn)動(dòng)，最后形成化石鑲嵌在喜馬拉雅山巔這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生可能更容易理解一些?！ ∩蜣r(nóng)： 我認(rèn)為在朗讀指導(dǎo)中要注意，一年級(jí)的學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主，因此在朗讀指導(dǎo)時(shí)，采用教師先帶表情范讀，讓學(xué)生聽(tīng)后直觀感悟用什么語(yǔ)氣讀，接著讓學(xué)生模仿老師的表情與語(yǔ)氣朗讀，比直接說(shuō)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀要好。 錢(qián)云霞： 本文是一首詩(shī)歌，它兼有音樂(lè)美和情境美的特點(diǎn)，這些言語(yǔ)對(duì)剛跨入書(shū)面語(yǔ)大門(mén)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高具有不可低估的作用，我覺(jué)得這一節(jié)課可以多一點(diǎn)讓學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間，在自讀自悟環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，再通過(guò)讀書(shū)感悟來(lái)解疑，這樣也許學(xué)生會(huì)更受益?！ 「魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞，我想，這句話(huà)在我們實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天更具有現(xiàn)實(shí)的意義。把課上到孩子的心里，是一種觀念，是一種理想，更是一種境界，它需要教師具有一種心胸寬廣，樂(lè)觀向上的氣質(zhì)，需要教師具有自尊、自信、自持的精神，需要教師具有一種關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情懷，需要教師具有一種求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品味，需要教師具有一種“富貴不能淫，貧賤不能移、威武不能屈”的人格。真誠(chéng)的祝愿，我們的課堂多一些“熟讀深思子自明”的自主；多一些“青山正補(bǔ)墻頭綠”的合作，多一些“語(yǔ)不驚人死不休”的探究。感謝您參與本期教學(xué)反思沙龍，不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！
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