大自然的語言的教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁
2024-11-21 05:54本頁面
【導(dǎo)讀】知識，不但能豐富讀者的科學(xué)知識而且能激發(fā)讀者探索科學(xué)奧秘的志趣。學(xué)生在一定的觀察方法指導(dǎo)下力圖有所發(fā)現(xiàn)。2．通過朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，并讀出詩歌的語氣。然語言的神奇，激發(fā)他們探索大自然語言的興趣。在此過程中深入體會本文是如何用平實(shí)的、通俗、有趣的語言解釋、介紹。，知道課文中大自然的語言指的是什么。用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛我們一起去感受大自然的語言。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?？釤犭y耐的盛夏，蟬情不自禁地嚷著：熱死啦！這預(yù)示著近期天氣。還會是烈日當(dāng)空，注意防暑。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，這就是美麗的冬天。布置預(yù)習(xí)，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，掃清閱讀障礙。學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納。_____句，從結(jié)構(gòu)上看，這兩層是____關(guān)系。
【正文】 闡述研究意義 本質(zhì) 作業(yè)或預(yù)習(xí) 1. 大自然的語言是什么？怎樣才能發(fā)現(xiàn)，看懂大自然的語言呢？ 2. 大自然中的景物每天都發(fā)生，它們都告訴我們一些信息。你能把它們的語言記錄下來嗎？請你仿照課文的 寫法，試著寫一節(jié)。 自我評價(jià) 本節(jié)課 在導(dǎo)入新課后，學(xué)生一聽又是說明文感覺很枯燥無味，可是我借助多媒體展示了四幅畫面：草在長，花在開放，蟬鳴，五花山，白雪飄飄，并介紹在不同的季節(jié)動、植物或事物都有不同的表現(xiàn)，都在展示著自己獨(dú)特的語言，傳遞著大自然的信息，大多數(shù)學(xué)生都感覺有趣，眼前一亮，這樣我就達(dá)到了目的，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在本節(jié)課的教學(xué)中起到了鋪墊作用，起到了很好的效果。 組長評議或同行評議（可選多人）： 本節(jié)課中主叫者教學(xué)思路新穎，方法獨(dú)特。讓學(xué)生 從而領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)他們探索 大自然語言的興趣。 評議一單位： 田家炳小學(xué) 姓名： 楊秀玲 日期： 2020 年 11 月 10 日
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